數(shù)字化多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施研究

王敏鳳

[摘 要：隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中輔助工具及技術(shù)在逐漸增加、提高。其中數(shù)字化多媒體技術(shù)于教學(xué)中應(yīng)用逐漸增多，并且在不斷的應(yīng)用中其重要性逐漸顯現(xiàn)。本文針對數(shù)字化多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，主要研究了這一技術(shù)的應(yīng)用策略及在各領(lǐng)域中的具體應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；多媒體；初中；美術(shù)教學(xué)]

新課改后，教育部要求在教育過程全面培養(yǎng)學(xué)生的德智體美，因此，對初中美術(shù)教學(xué)有了新的要求。初中美術(shù)教學(xué)必須改變當(dāng)前的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力。在這種教學(xué)背景下，初中美術(shù)教師積極改進(jìn)教學(xué)方法，逐漸發(fā)現(xiàn)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)對提升教學(xué)水平具有較大意義。

一、數(shù)字化多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）情景式教學(xué)策略

初中美術(shù)教師可利用數(shù)字化多媒體技術(shù)，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，從而營造一種良好的教學(xué)氛圍。這樣有利于將學(xué)生放置到適當(dāng)?shù)那榫持校瓤梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生更好的了解教學(xué)的內(nèi)容，從而提高教學(xué)水平。如在進(jìn)行景觀類教學(xué)內(nèi)容講解時(shí)，可以利用數(shù)字化多媒體播放相應(yīng)的景觀或視頻，可吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）拓展性教學(xué)策略

利用數(shù)字化多媒體技術(shù)有利于在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行拓展式教育，補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。新課改要求通過美術(shù)教學(xué)有效培養(yǎng)并提高學(xué)生的審美能力，而對于這項(xiàng)能力的培養(yǎng)必須保證美術(shù)教學(xué)中有充足的素材供學(xué)生賞析，不斷培養(yǎng)學(xué)生對各種作品的鑒賞力，從而提高學(xué)生的審美能力。利用數(shù)字化的多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的電子課件內(nèi)容，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的賞析素材。這保證了學(xué)生在課上可對相同類型的作品進(jìn)行賞析，充分體會(huì)同類作品或同一作者的作品的特點(diǎn)。如在講解《世界遺產(chǎn)之旅》這章內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體播放更多的中國及其他國家的遺產(chǎn)。同時(shí)在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生分析中國遺產(chǎn)與其他國家遺產(chǎn)美學(xué)上的異同點(diǎn)。

（三）互動(dòng)式教學(xué)策略

利用多媒體教學(xué)有利于在美術(shù)課堂上開展互動(dòng)式教學(xué)，利于教師對學(xué)生思路的引導(dǎo)，從而保證學(xué)生沿著正確的思維方向進(jìn)行思考想象，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。同時(shí)，利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，學(xué)生與教師可觀察同一副作品，從而保證互動(dòng)教學(xué)的有效進(jìn)行。如在講解《我們的動(dòng)漫天地》這章時(shí)，學(xué)生與老師同時(shí)觀察大屏幕上的動(dòng)漫作品，并對其進(jìn)行細(xì)致的研究。有利于教師更好的理解學(xué)生對動(dòng)漫作品欣賞的角度，也利于教師引領(lǐng)學(xué)生的思路。同時(shí)。利用多媒體可將細(xì)節(jié)放大，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的細(xì)節(jié)的能力。

（四）步驟式教學(xué)策略

利用多媒體有利于開展步驟教學(xué)。一方面，利用電子課件可將原有的教學(xué)內(nèi)容更進(jìn)行整理、切割，將原有的大的教學(xué)內(nèi)容分隔成許多小的教學(xué)內(nèi)容，從而保證教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)有利于突出教學(xué)的邏輯性，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。如在帶領(lǐng)學(xué)生制作賀卡時(shí)，利用多媒體可對制作的各步驟進(jìn)行詳細(xì)的展示，利于學(xué)生賀卡制作的順利進(jìn)行。

二、數(shù)字化多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)各領(lǐng)域的具體應(yīng)用

（一）美術(shù)欣賞領(lǐng)域

美術(shù)教學(xué)中最能培養(yǎng)將學(xué)生觀察力、思考力與審美能力的就是美術(shù)欣賞教學(xué)。在這過程中通過對各種素材的欣賞，如人物、景觀、影視作品等。在美術(shù)欣賞領(lǐng)域包含對靜態(tài)圖像與動(dòng)態(tài)圖像的欣賞。

1.靜態(tài)圖像欣賞

靜態(tài)圖像包括各種圖像、美術(shù)畫作與藝術(shù)家的作品等，所選取的教學(xué)素材多是名家大作。一方面，有利于帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的發(fā)展史，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)各種美術(shù)知識(shí)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思考力與審美能力。利用數(shù)字化的多媒體技術(shù)進(jìn)行靜態(tài)欣賞教學(xué)可對靜態(tài)圖像清晰展示，并將關(guān)鍵區(qū)域進(jìn)行單獨(dú)展示，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

2.動(dòng)態(tài)圖像欣賞

一種是將原本靜態(tài)的圖像進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，這有利于學(xué)生從不同的角度欣賞作品。另一種是欣賞各種影視作品，如有關(guān)美術(shù)發(fā)展的記錄片等。通過將動(dòng)態(tài)欣賞教學(xué)有利于學(xué)生更直觀、更清晰的理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高初中美術(shù)教學(xué)水平，培養(yǎng)血學(xué)生審美等各種能力。

（二）制作與創(chuàng)作領(lǐng)域

這一領(lǐng)域包含兩方面內(nèi)容：一是，手工制作，二是，書法課程。在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化多媒體技術(shù)進(jìn)行制作與創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)，教師可將手工制作或書法教學(xué)的各過程進(jìn)行分步驟講解，這樣有利于對重點(diǎn)、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行著重講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解能力，從而提高學(xué)生的制作與創(chuàng)作能力。

（三）設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域

初中美術(shù)所涉及的設(shè)計(jì)應(yīng)用內(nèi)容是學(xué)生對某一事物或空間的觀察，了解其每一視角下的平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩搭配等，并可以將其繪畫出，在此基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生自行設(shè)計(jì)某種物品并繪畫出三維圖形等。利用多媒體教學(xué)有利于對觀察的素材進(jìn)行各角度的播放，從而使學(xué)生更清晰地觀察其各視角下的平面構(gòu)成，鍛煉學(xué)生的觀察力與想象力。

（四）綜合探索領(lǐng)域

這一領(lǐng)域是在課程教學(xué)之后鍛煉學(xué)生自己對所學(xué)知識(shí)消化理解，并讓其自行觀察身邊的事物或其他作品，為此教師可利用多媒體為學(xué)生傳遞更多可供觀賞的素材，也可倡導(dǎo)學(xué)生利用身邊的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用有利于促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，提高初中美術(shù)教學(xué)的水平，同時(shí)促進(jìn)初中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。利用數(shù)字化多媒體可將其應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中的各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行動(dòng)態(tài)與靜態(tài)雙重教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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