論支持性學習環境對學生自主學習能力的影響

馮超

對支持性學習環境的解讀

支持性學習環境，即：學生在一個平等的、開放的、相互信任的氛圍里有效地學習、生活，在這樣的環境里，他們能感受到自己是受支持的、被信任的，不必付諸各種行動來保護自己。這一環境的營造可以使學生卸掉包袱，積極主動地與別人交流合作，身心愉悅地步入一個良好的自主學習進程，從而提高自己的自主學習能力。

創設支持性學習環境的目的

環境與孩子的發展是共存的，孩子依賴環境而發展，環境的質量直接影響孩子的發展與成長，環境與孩子行為發展有著不可分割的關系。《學前教育課程指南》中指出：應創設適合幼兒發展的支持性環境；環境的創設和材料的提供要符合幼兒的現有水平，又具有挑戰性；讓每個幼兒在與環境材料的有效互動中，大膽探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗……

支持性學習環境對培養學生自主學習能力的影響

為了更加準確而深入地了解支持性學習環境對培養學生自主學習能力的影響，我分別從“學校環境”“家庭環境”“社區環境”三個方面，對周圍的小學（以本校為主）進行了一項題為“支持性學習環境對學生自主學習能力的影響”的調查問卷。從調查的數據來看，隨著社會節奏的加快，社會生活壓力的加大，大部分的家長十分重視孩子的學習，各類輔導班的出現也加重了孩子的負擔。65%左右的孩子對于學習呈現一種理所應當的服從狀態、應付心理；8%左右的學生還存在著一些厭學心態，對于學習持機械應對態度的較多，主動求學的甚少。此外，從調查的數據中不難發現，除了共同的校園學習環境外，大部分孩子的家庭學習環境比較優越，能夠擁有自己獨立的學習空間和先進的學習設備，但也有少部分孩子缺少優越和寬松的家庭學習環境，對學習缺少主動性。而社區環境對教育的關心程度和支持程度普遍較低。通過以上調查，我們不難發現，環境與孩子的發展是共存的，孩子依賴環境而發展，環境的質量直接影響孩子的發展與成長，環境與孩子行為發展有著不可分割的關系。

如何創設具有支持性的學習環境

“學校環境”在孩子的學習環境中占有重要的位置

“學校環境”包括硬件環境和軟件環境（即教師所創設的班級環境）。作為教師，我們要積極地為學生創設一個平等、寬松、和諧的學習氛圍。首先從硬件上來說，學校應努力為學生創建一個溫馨、舒適、具有濃厚學習氛圍的校園環境，可以有現代化的教學設備、豐富的圖書資源、美麗的綠化環境、寬松的運動場所、溫馨的心理咨詢室等等，這些都是必不可少的，它們能調動學生學習的積極性和效率。其次從軟件環境上來說，教師是學生在校園學習生活中關系最密切的人，作為教師我們應該做到以下幾點：第一，平等地對待每一位孩子。平等是相處的前提，尊重是關系變化的催化劑。當你彎下腰與孩子平視時，你會看到一個不一樣的世界；第二，傾聽孩子——教師的情感投入。教師應關注孩子的言談、行為表現，并傾注熱情和愛與重視孩子們的言行；第三，關注他們的需求。教師的關注、支持為孩子的學習拉開了序幕，能夠激發孩子們自主學習的動力。

“家庭環境”也是學習環境的一個重要組成部分

隨著生活水平的不斷提高，家庭物質生活條件越來越優越，父母望子成龍、望女成鳳的心情越來越強烈，于是，智力投入已成為現在家庭的一種常態。但往往事與愿違。有的家長對子女的期望過高，不切實際的要求給孩子造成了過大的心理壓力；還有的家長以工作太忙為借口把責任推給學校和教師，使孩子得不到一個良好的家庭學習環境。其實，孩子需要的是一個富有生機、積極向上、溫馨和諧的家庭環境，這對孩子素質的提高以及良好的自主能力的培養是極有好處的。從硬件上來說，每一個孩子都需要一個獨立的學習空間：一間書房、一張書桌、一盞臺燈和一個安靜的學習環境，這樣孩子才能靜下心來投入學習中。好的學習習慣一旦養成，那么孩子的學習能力也會得到提高。

“社區環境”在孩子們的學習環境中也發揮著重要的作用

輕松活躍的“社區環境”不僅能豐富孩子們的關注視點，而且對孩子自主學習能力的培養有著不可替代的作用。它不僅能把孩子們從繁重的課業負擔中解放出來，而且還能激發孩子們無限的生活熱情，讓孩子們從生活中找到快樂，收獲生活中的學問，從而更加自信地面對學習，增強自主學習的能力。

結語

總之，作為教師，我們應該不斷積累與提升創設支持性學習環境的經驗和能力，努力推動孩子自主學習能力的發展。作為學校，應該創設良好的學習、校園生活環境，配合班主任工作，使學生在舒適優雅的校園環境中喜歡上學習，主動去學習。任何事情的完成單靠一己之力是孤掌難鳴的，相信在大家的共同努力之下，孩子定能在自由的空氣里、和諧的氛圍下、寬容的教育里主動地學習、生活，逐步提升自己的自主學習能力。