淺談過度保護對孩子健康發展的影響

張玉霞

著名心理學家武志紅在《巨嬰國》一書中提出：生理上是成年人，心理上卻沒有斷奶。凡事指望自己的父母，自私不自立，孤獨不獨立，是“巨嬰國人”的通病，并且這種病有逐漸向家庭第三代人遺傳的征兆。這種“病”是由家長的過度保護造成的。由此可見，家長的過度保護對孩子的健康發展影響頗深。

影響孩子獨立性的發展

教育家馬卡連柯說過：“一位抱著慈悲心腸為子女犧牲一切的父母，可以算得上最壞的教育者。”獨立性對一個人的發展具有非常重要的意義，孩子總有一天是要自立社會、自立人生的，從小培養孩子的獨立性，對孩子今后生活的幸福和成功無疑有很大的幫助。歌德曾經這樣說過：“誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。”可是，在現實生活中，由于父母的包辦代替，往往在孩子把玩具操作完應該放好玩具的時候，家長認為孩子動作笨拙、緩慢，就立馬停止自己手中的事情過去把玩具收拾了；在孩子自己能夠吃飯的時候，家長覺得孩子吃飯慢或怕孩子掉飯粒弄臟衣服就親自喂孩子吃飯；在孩子上幼兒園能夠自己帶所需用品的時候，家長怕孩子累著就代替孩子；在孩子可以自己穿衣服的時候，覺得孩子穿得慢或者怕孩子穿不整齊就親自給他穿……長此以往，孩子鍛煉的機會被家長一次次地剝奪了，導致孩子動作笨拙，甚至缺乏基本的生活技能。在幼兒園，孩子衣褲、鞋子不會穿脫、自己不會吃飯、不知道收拾玩具，只要自己動手參與的活動就習慣性地喊“老師，我不會”。 由此可見，在父母過分地呵護和嬌慣下，使孩子的獨立性不能得到充分發展。這樣，孩子會因為父母的過度保護，導致他們過分依賴他人，遇到事情不夠自信且害怕挑戰，凡事都需要他人協助，如果沒有他人陪在身邊就不知所措。

影響孩子自控能力的發展

每個人都需要有自控能力，小孩子也不例外。如果一個孩子從小缺乏自控能力，不對自己的言行舉止進行適當控制或約束，隨心所欲，任性放縱，久而久之，就會導致人格偏離或違法犯罪，對他人及社會造成危害，最終會影響身心健康成長。眾所周知的李天一就是這樣的典型案例，他從小就被爸爸李雙江，媽媽夢鴿嬌慣，3、4歲時把爸爸當“大馬”騎，在要啥給啥的環境中長大，以自我為中心，十幾歲舉辦“愛在北京——天億演唱會”，十幾歲生日時媽媽夢鴿把她的豪車送給他做生日禮物，他居然并不滿意，原因是想要新的豪車，而媽媽送的是二手。在這樣的環境中慢慢長大，未滿十八歲就犯了強奸罪，最后鋃鐺入獄。可見，兒童時期任性行為可能造就成年后很難改變的偏執性格。為了讓孩子身心健康成長，父母不僅要給孩子提供自由的成長環境，還要有意識地培養孩子的自控能力，這樣有利于孩子人格的健全發展和優良道德品質的形成。

影響孩子交往能力的發展

幼兒的交往能力是在平時的活動中逐漸形成的，幼兒離開父母進入幼兒園這個大集體，需要友好、謙讓的同伴關系，就應該學會一些簡單的交往能力。受到過度保護的兒童，人際交往局限性太大，大多數時間與家人待在一起，家人都圍著孩子轉，所以，在交往中容易以自我需求為中心，不能體會他人的情感、需要，導致同伴間經常發生爭搶玩具、推打、抓咬等現象。家長的過度保護使孩子缺少了成長過程中的磨礪，容易造成孩子的軟弱閉塞并逐漸養成膽小怕事的性格，影響孩子交往能力的發展，就好像在孩子和社會之間豎起了一道隔離墻，無形中使孩子脫離了社會，長大以后難以融入社會。

影響孩子責任心的健康發展

責任心是一個人立足社會、獲得事業成功至關重要的人格品質；也是幼兒健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。孩子在活動中表現出破壞性行為或者攻擊性行為，追其原因，很多孩子在家里自我需求得到了極大的自由滿足，有約束的集體生活不自由，孩子為了沖破約束，體驗自我需求的快感，所以他們不開心時扔東西、撕壞圖書、大哭，看到同伴的玩具想要獨自玩耍時，就直接從同伴手里搶過來，還會動手打不隨自己心意的小朋友。現在有許多家庭經濟條件都比較好，經常把孩子丟到一堆玩具中，讓孩子自己玩，因此孩子為了引起大人的注意，就在活動中故意攻擊別人，破壞玩具。在他們看來，得到的東西都太容易，根本不值得珍惜，更談不上責任心。因此，我們必須從小培養孩子的責任感，便于其長大后能很快適應社會，照顧家庭，完成本職工作，盡自己的責任和義務，從而成為優秀的人才。在大力提倡素質教育的今天，我們只有意識到過度保護對孩子今后的身心、學習、事業、人際交往會造成很大的負面影響后，才能痛下決心使孩子從過度保護中解放出來，用愛心、耐心和智慧培養孩子的責任心。

結語

我國著名教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“凡兒童自己能夠做到的，應該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應該讓他自己去想。”這是一條符合教育的至理名言，不僅對培養孩子的獨立性、責任心以及社會交往能力很重要，而且使孩子能對自己的生活充滿信心。所以說，我們應放手讓孩子自己的事情自己做，這樣，孩子將會有很多鍛煉的機會，我們也會發現孩子的潛能是無窮的。既然如此，從現在起，應試著放手讓孩子自己的事情自己做。在父母的信任與傳授當中，必須要騰出一些空間，讓孩子學會獨立健康成長。

基金項目：2017年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“對幼兒生活技能可持續發展的探究”的研究成果（項目編號：GS[2017]GHB3180）