打造多元互動的家園共育新模式

公海英

幼兒園教育與家庭教育猶如鳥之兩翼、車之兩輪，二者必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進孩子的發(fā)展。本文闡述了打造多元互動的家園共育模式的途徑、方法及效果。

我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分家長家庭教育意識淡薄，認為學前教育是幼兒園單方面的事情，忽視了家庭教育在幼兒成長中的重要作用；對學前教育認識不到位，關(guān)注拼音、識字、算術(shù)，小學化傾向明顯；忽視了家庭氛圍的營造，家庭教育環(huán)境較差。立足現(xiàn)狀，我們把“讓每一位家長享受育兒的樂趣”作為家長工作的出發(fā)點和目標，通過多種途徑和方法推進家園共育工作，促進了幼兒的健康成長。

構(gòu)建三級家委會，激發(fā)主體意識

家委會是家園溝通的橋梁和紐帶，經(jīng)過發(fā)動宣傳、自愿報名、家長推薦、教師推薦等程序，成立班級、年級組、幼兒園三級家委會，制定章程，明確職責，定期召開家委會會議，積極聽取家長的意見，并采納他們合理的建議。同時建立了家長義工、安全護導員、家長進課堂、家長開放日、食堂開放日、家訪等工作制度，讓家長以主人公的身份參與班級和幼兒園活動，激發(fā)家長的教育主體意識，為家庭教育工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

建設(shè)家長學校，更新育兒理念

幼兒園成立了家長學校，不斷完善家長學校的課程資源，定期開展家長培訓活動，比如“生命中的第一次閱讀”家庭教育講座、親子閱讀專題講座、兒童傳染病防控專題講座等。舉行家長講座前，了解家長的需求和熱點，使講座更具有針對性和指導性。每年小班新生入園時，組織家長填寫調(diào)查問卷，全面了解幼兒家庭教育的情況，根據(jù)家長的需求和幼兒特點上好新生家長第一課，全園大課談教育理念、保教管理、膳食營養(yǎng)、家園共育，班級小課談具體的入園適應(yīng)如何做，緩解了家長的焦慮。

唱好“五部曲”，提高育兒能力

我們以豐富的幼兒園活動為依托，唱好家長工作“五部曲”，提高家長的育兒能力。

一是專題家長會。依據(jù)家長現(xiàn)狀和需求，召開針對性強的專題家長會，如小班適應(yīng)期家長會、中班升班后家長會、大班幼小銜接家長會等，向家長解讀幼兒的發(fā)展特點，提供具體的家庭教育策略，幫助家長建立科學的育兒觀念。

二是分組家長約談。根據(jù)幼兒表現(xiàn)，定期組織家長開展約談，約談內(nèi)容涉及幼兒就餐習慣的培養(yǎng)、“二孩”時代如何做智慧型父母、幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)等，對于幼兒的習慣養(yǎng)成、情感溝通等，及時給予家長幫助、支持。

三是體驗式家長開放日。開展體驗式家長半日活動開放，讓家長深入班級和幼兒園觀看環(huán)境、參與活動，了解孩子在園的生活、學習、游戲情況，教師與家長現(xiàn)場互動交流，引領(lǐng)家長理解幼兒園保教結(jié)合的教育形式，樹立正確的育兒觀念，更好地配合教師開展家庭教育。

四是節(jié)日親子活動。春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日來臨時，我們開展了以感受傳統(tǒng)文化、傳承中華美德為目的的親子節(jié)日活動，豐富家長的教育方式，贏得了家長的一致好評。

五是家長進課堂。成立“美麗花故事爸媽義工團”，故事爸媽每周一次走進班級給孩子們講故事，還去到農(nóng)村幼兒園講故事，播撒閱讀種子。除此之外，還有交警叔叔進課堂、護士媽媽進課堂、跆拳道爸爸進課堂、剪紙奶奶進課堂等等，家長助教和教師們一起策劃活動，參與整個課堂組織，激發(fā)了家長的積極性，發(fā)揮了家長的自身優(yōu)勢，促進了幼兒的發(fā)展。

搭建溝通渠道，提升家教水平

一是開展多種形式的家訪。我們根據(jù)班級幼兒與家長情況，開展早晚接送隨機家訪、個別幼兒電話家訪、約談家訪、上門家訪、畢業(yè)生元旦回訪等，做好詳細的記錄和分析。讓家長及時了解孩子在幼兒園的生活、學習情況，讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)、升入小學的表現(xiàn)，更好地達成教育共識，指導家長科學地開展家庭教育。

二是充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。我們結(jié)合本班實際，在家園聯(lián)系欄的欄目設(shè)置上推陳出新，比如“育兒寶典”“家長看臺”“好書推薦”等，各欄目圖文并茂、內(nèi)容豐富，成為家長接收學前教育信息的主渠道。

三是利用信息化手段開展家園溝通。建立“微家園”互動平臺，將幼兒園和班級的精彩活動、新聞動態(tài)等及時傳遞給每位家長，建立班級家長群，推送知識，開展話題交流，密切家園聯(lián)系。

結(jié)語

多元互動的家園共育模式轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，幫助家長建立起正確的兒童觀和教育觀，摒棄小學化傾向，尊重幼兒的學習方式和成長規(guī)律，提高了家長的育兒水平和教育智慧，激發(fā)了家長參與學前教育的主動性和合作意識。家園互動密切，家園關(guān)系和諧，真正實現(xiàn)了家園同步教育。