基于就業需求的中職英語教學方法探析

摘要：隨著經濟社會的發展，人們的就業壓力也在不斷上升，很多企業都對英語能力有著較高的要求，對于中職學校來說是一個較大的挑戰。中職院校長期以培養專業技能為主要任務，在英語教學方面可能有所忽視，在就業的時候這方面的弊端就展現出來了。因此，本文要根據中職英語教學目前存在的問題出發，探究基于就業需求的中職英語教學方法。

關鍵詞：就業需求;中職院校;英語教學;方法

近些年來，中職院校的就業形勢不容樂觀。一方面是各行各業的人才供求不平衡，需求有限;另一方面是中職院校的教育水平有限，學生們的綜合技能與素質并不能夠達到用人單位的需求。隨著經濟全球化的進程，企業對于英語水平的要求也越來越高，這對以專業技能為主的中職院校提出了更高的要求。

一、中職英語教學存在的問題

1.學生英語基礎較差

從生源上來看，中職院校的生源較差，大部分學習較好的學生都會選擇升入普通高中或者重點高中，來到中職院校的學生本身的文化成績可能就不是很理想，他們的英語基礎較差也在情理之中。除此之外，還有很多學生上課不愿聽講，總是偷偷的玩手機，這就會導致他們的英語水平難以提升。

2.教師水平有限

中職院校的英語教師一般都是英語專業畢業，在英語方面的知識水平自然是沒有問題的，本文所提到的水平有限是指與學生們所學專業方面的聯系有限。大部分教師所接受的教育都是普通英語，在詞匯、語法、寫作方面的能力都很強。英語一般是作為公共課來安排，英語教師所教的學生涉及到很多不同的專業，但教師并不一定對他們的專業了解，對于具體專業常用的詞匯表達也不一定清楚，不能實現與就業崗位的緊密聯系。

3.課堂效果不明顯

部分中職院校的英語課堂還是以傳統教學模式為主，教師講、學生聽。不管是教材內容還是習題內容，教師都會最大限度的幫學生們進行精講，主要是怕講的太快或者不太細致學生們聽不懂。這樣的形式看似將時間全部利用起來了，長時間的知識灌輸讓學生們難以集中注意力，課堂效果并不明顯。

4.運用能力較差

職業教育與普通教育的重要區別就是職業教育的專業性更強，他們的就業導向性更強。但就英語教學來說，職業院校的英語教學與普通學校沒有什么區別，并沒有實現不同專業的不同教育，所學到的知識并不能夠在自己的專業內運用起來，學生們也就會覺得英語課聽不聽無所謂，反正也用不到，更容易產生惡性循環，不利于英語教學的發展。

二、應對措施

1.打好學生基礎

中職院校在招生的時候要爭取較好的生源，他們也是在培養人才，不該受到歧視。因此，政府也應該鼓勵中職院校的招生，幫助他們搭建與企業的合作平臺，在一定程度上保障就業率，也就更容易生源。其次，入學初期的英語教學要以打基礎為主，甚至可以花一個月的時間幫助學生回顧初中的英語內容，奠定好基礎再進一步開展教學工作。在基礎方面，一定要重視音標的教學，真的會存在很多學生到了高中甚至大學都不會讀音標，這就直接影響了他們的發音問題，音標學好了就能夠更加準確的讀單詞、讀課文。其次，就是語法問題。語法是英語中比較難理解的一部分，各種時態比較難以掌握，在這部分教師可以適當放慢節奏，多領著學生復習，打好基礎才能學習更多的語法。綜合提高學生們的聽、說、讀、寫能力，為以后的專業英語學習打好基礎。

2.建設師資團隊

在師資建設方面，主要有兩個途徑，一是吸收新鮮血液，加大招聘力度。二是加強培訓工作，提高現有教師的專業水平。首先，中職院校招聘的教師一般是英語專業的應屆畢業生，但中職院校的英語與專業掛鉤較強，也可以考慮相關技術專業的畢業生，只要英語水平較強，也可以采納錄用，這樣的教師懂得更多與專業相關的英語知識，能夠提高英語的實用性。其次，校內已有的英語教師也都是十分優秀的，只是在相關專業術語上較為欠缺，學校可以定期組織培訓，或者讓他們深入企業實習，豐富他們的相關專業知識。

3.因材施教，豐富教學模式

中職院校的英語教學不應該再按公共課來開展，應該突出他們的專業性，因材施教，根據專業來安排英語教學，這樣才更有針對性、更加科學。在教學模式上，鼓勵教師摒棄過去傳統的教學模式，嘗試開設一些英語實踐課、英語小劇場、翻轉課堂等形式，調動學生們的興趣，不再一味的聽教師講課，也給他們機會展示自己，有助于學生們英語水平的提高。

4.加強對知識的轉化與運用

既然是以就業為需求開展英語教學，那么培養學生們的知識運用能力就十分重要。首先還是要從教師入手，他們熟練的掌握了英語知識在相關專業的應用才能更好的傳授給學生。因此，教師的企業實習經歷是十分重要的。在教學中，傳統的聽、說、讀、寫都要結合相關行業的具體需求。根據企業的用人需求展開課程設計，英語教學并不是為了傳授給學生課本知識，更重要的是一種學習英語、運用英語的能力，書本上的知識永遠是學不完的，在實際中的運用才是更重要的。學校可以與企業進行校企合作，給學生提供一些實習的機會和平臺，讓他們深入了解自己需要具備的知識和能力，有針對性的提高自身素質和水平。

三、結束語

就業是每一名學生都要面臨的問題，不管學歷高或低，最終都要走向市場面臨就業，對于中職院校的學生來說，他們更是掌握一技之長，進入一個理想的單位工作。所以中職院校的英語教學更應該加快調整，根據學生們的專業以及用人單位的實際需求，培養英語水平高、綜合素質強的人才。

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作者簡介：

馬麗輝（1977-11-17）女，籍貫：甘肅省酒泉市，最高學歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：英語教學

（作者單位：甘肅省酒泉衛生學校）