仿寫訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生作文水平的重要作用

劉嬌

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中重要的一部分內(nèi)容。為了提高學(xué)生的作文水平，在教學(xué)中可以采用讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的模式，這對(duì)于學(xué)生作文水平的提升具有重要的作用。本文主要從提升語言運(yùn)用能力、提升作文創(chuàng)作價(jià)值、提升學(xué)生寫作能力等方面探討仿寫訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生作文水平的重要作用。

仿寫訓(xùn)練 小學(xué)作文 重要作用

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

仿寫訓(xùn)練在小學(xué)作文教學(xué)中，可以從仿寫字詞、句子、段落、篇章等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒆陨淼淖魑乃竭M(jìn)行提升，從而對(duì)學(xué)生各方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1.提升語言運(yùn)用能力

語言運(yùn)用能力對(duì)于小學(xué)生來說是非常重要的能力，無論對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)還是書面表達(dá)均有重要的作用。需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分掌握，當(dāng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到提升時(shí)，學(xué)生便可在作文寫作時(shí)充分調(diào)動(dòng)文字，學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行運(yùn)用與轉(zhuǎn)換，從而使自己作文中的句子更為連貫。

比如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)作文時(shí)，便是通過讓學(xué)生進(jìn)行仿寫的形式，幫助學(xué)生掌握對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師通過讓學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行仿寫的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字。如，例句為：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。”在教師讓學(xué)生根據(jù)這一句子進(jìn)行仿寫時(shí)，教師便告知學(xué)生要仔細(xì)觀察這一句子中的形式，前面是對(duì)桂林的山進(jìn)行總體概括的句子，中間是對(duì)桂林的山的形態(tài)進(jìn)行形象描繪的句子，最后是對(duì)桂林的山的形態(tài)進(jìn)行總結(jié)的句子。所以在學(xué)生仿寫這一例句時(shí)，也要運(yùn)用這三部分內(nèi)容。學(xué)生在了解了仿寫的規(guī)律之后，便對(duì)其中的句子進(jìn)行仿寫：“天上的云姿態(tài)真豐富啊，一朵朵各不相同，千姿百態(tài)，像奔馬，像棉花，像獅子，形態(tài)萬千，無奇不有。”從學(xué)生仿寫的句子中，便了解到學(xué)生在對(duì)照例句進(jìn)行仿寫的過程中，自身對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)，語言的運(yùn)用方式也便有更多的了解。所以說，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的方式，幫助學(xué)生提升其語言運(yùn)用能力。

2.提升作文創(chuàng)作價(jià)值

優(yōu)秀的作文具有其自身的價(jià)值，能夠發(fā)人深省，帶給人思維上的啟發(fā)。在仿寫練習(xí)中，教師還可以找到一些優(yōu)秀的作文讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并討論其作文的價(jià)值，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，做仿寫練習(xí)，從而使學(xué)生自己的作文具有創(chuàng)作價(jià)值。

比如，教師曾在教授小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作時(shí)，便為學(xué)生找到了一篇優(yōu)秀的作文《忘不了她的身影》。在這一篇作文中，主要通過生活中的一件件小事，來講述作者的姥姥對(duì)于作者的關(guān)愛。文中一直用第三人稱撰寫，通過運(yùn)用人物的外貌描寫、性格描寫以及事件敘述等方式突出作者的姥姥對(duì)于作者的關(guān)愛之情。這一作文雖然描寫的是生活中的小事，但是在語言運(yùn)用上卻非常成熟，不僅能夠運(yùn)用文字將姥姥的外貌描寫詳細(xì)書寫出來，還能夠深化作文的主旨，將姥姥對(duì)于作者的關(guān)心、愛護(hù)之情融于字里行間，這值得學(xué)生在寫作過程中好好學(xué)習(xí)。因此，在讓學(xué)生根據(jù)這一作文進(jìn)行仿寫時(shí)，便也讓學(xué)生仔細(xì)觀察家人或朋友，寫一篇人物文。并且要用第三人稱的方式，對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫、性格描寫，并通過一些事件充分體現(xiàn)自己寫作的主要思想。學(xué)生在仿寫之后，將自己仿寫的作文上交，教師從學(xué)生仿寫的作文中可以了解到，學(xué)生對(duì)于這種寫作方式，能夠逐漸掌握，并且學(xué)生在作文中，也能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲阶魑闹校梢妼W(xué)生的作文創(chuàng)作價(jià)值得到了提升。

3.提升學(xué)生寫作能力

仿寫訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升亦是非常重要的，能夠使學(xué)生在仿寫過程中懂得文字的運(yùn)用，了解如何轉(zhuǎn)換語句的表達(dá)方式。從整體作文來說，當(dāng)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行提升時(shí)，便可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠懂得如何選材、立意、組織材料，搜集信息撰寫作文。

在仿寫訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生對(duì)一篇作文的立意、選材進(jìn)行抽離，從而讓學(xué)生根據(jù)這些抽離出來的信息重新撰寫作文。這種仿寫形式，其實(shí)是讓學(xué)生根據(jù)自己的理解將原來的作文進(jìn)行復(fù)述，從而使學(xué)生能夠在此過程中逐漸提升自己的寫作能力。教師在教學(xué)中，還可以通過讓學(xué)生對(duì)文章的段落進(jìn)行仿寫的方式，使學(xué)生掌握段落撰寫的方法。在一個(gè)段落中，同樣要有立意，要有證明立意的句子內(nèi)容，要用對(duì)整段內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的句子。學(xué)生在仿寫訓(xùn)練中，要著重根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，才能使學(xué)生的寫作能力得到有效的提升。所以說，在小學(xué)生作文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)段落進(jìn)行仿寫，將范文中的立意與選材摘離出來進(jìn)行仿寫，從而使學(xué)生對(duì)于作文中的情感融入、作文寫作內(nèi)容的了解更為深入。

總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，仿寫訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的作文寫作具有重要的作用，通過讓學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行仿寫，能夠使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到提升；通過讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行仿寫，能夠使學(xué)生的作文創(chuàng)作價(jià)值得到提升；通過讓學(xué)生對(duì)范文段落進(jìn)行仿寫，能夠使學(xué)生的作文寫作能力得到提升。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用仿寫訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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