初中物理“1236高效課堂”探究

劉國洪

摘要：社會越發展，教育越重要。對一個學生一生的教育來講，“1236高效課堂”對其有極其重要的意義。對學生來講，初中教育對其基礎教育有著承上啟下的作用。因此，現國家對初中教育的教學質量菲常重視。物理是一科需要極強邏輯思維能力的學科，很多學生在學習物理的過程中都會感到有相當的難度。本文以初中物理課堂教學為主要論述主題，重點探討國內物理課堂教學的主要現狀，并為提高初中物理課堂效率和質量提供一定的建議。主要的目的在于為提高我國基礎教育質量做出相應的貢獻，并為其他研究這提供一定的借鑒資料。

關鍵詞：初中物理 “1236高效課堂” 探究

“1236高效課堂”是一種全新的教學理念，是對課堂不斷優化的一個過程，也是一個讓所有教師都永遠追求的目標。為使物理教師努力上好每堂課，使初中生能從中學到更多的物理知識，以便更好地實現他們的全面發展，筆者結合十多年教學實踐體會，探討了構建初中物理高效課堂教學的對策與途徑。

一、轉變教理念

傳統的物理課堂教學模式往往是一種簡單的知識傳授過程，基上就是保持著教師講、學生聽;教師演示，學生模仿的樣態，很多學生對此怨言較多，感覺沒什么意思。情景教學是一種具有仿真意義的教學方式，這樣可以積極地把場景所提供的息與學生現有的知識背景和認知結構聯系起來，使初中生能夠更好的運用知識，因此學習效果較好。當然，情景的創設需要有利于的結合課堂需要講授的知識，而且需要結合現有的教學條件。比如，在噓唏聲學部分知識的時候，教師利用教學小功放，放一些初中生們喜歡聽的樂曲，讓功放的喇叭對準蠟燭火焰，初中生馬上就被學生觀察到燭焰蠟燭的火焰隨樂曲節奏翩翩起舞的情景深深吸引住了。此時初中生的求知欲也就被有效的激發了出來，而且每位初中生的注意力都非常集中。同時，物理課堂導入要具有針對性、趣味性、新穎性、啟迪性、可見性。這樣才能抓住學生求知心理，而且可以讓初中生帶著興趣進入課堂，有利于提高學習效率。再例如學習力學部分知識的時候，物理教師讓學生對面站好讓大家做推力游戲，看看是不是當你在推對方的時候，自己也受到了同樣一個反方向的力。這樣可以讓初中生更加真實的感受力的作用是相互的這個知識。

二、創設生活情景，激發初中生物學習興趣

新課標強調物理“1236高效課堂”要貼近生活，“讓生活走進物理，讓物理走向社會”，這就需要我們學會創設生活情景，靈活的將生活知識引入課堂教學。生活情景既可以用于引課，也可用于物理知識的深化和應用。比如，在學習“蒸發和沸騰”時，可以讓初中生回顧熱天從水中出來的感受，并將少量酒精涂抹在手面上進行現場感受，讓初中生回顧平時看水燒開的情形等等。再如，在學習完“平面鏡成像”后，可以給初中生出這樣一道思考題：為什么除大型客車外，絕大多數汽車的前窗都是傾斜的？如果教師能夠在日常教學中做好情景創設，初中生的學習興趣就能被不斷激發和保持，同時，初中生也會逐漸學會留心生活中的物理知識，自覺地投入到以后的物理學習中去。

三、課堂的導入要新穎

俗話說“良好的開始是成功的一半”，新穎的導入是“1236高效課堂”的首要環節。用心設計新課導入，握好導人的方法，能為高效課堂的建立奠定扎實基礎。初中物理教材幾乎每節課的開始都安排了小實驗，目的是創設教學情景，引發學生思考、探究，激發學習的興趣。課堂教學中如何能用自制的小實驗導入新課，會收到意想不到的效果。例如在塑料袋里裝滿水，然后用圓規釘尖在上部和下部各刺破一個小洞，發現水會流出來，且流出來的速度不同，原因是液體壓強大小不同，從而引入液體壓強與深度有關。通過自制小實驗導入新課，能明確探究方向和目的，從而培養學生的實驗興趣和實驗動手能力，也有利于學生消化和吸收所學的知識。也可采用文學知識導入，例如在講“運動和靜止”一節內容時，可采用李白古詩“水急客舟疾，山花拂面香”、“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”引入，能一下子提高學生學習的興趣，為高效課堂的建立奠定基礎。當然新課的導入不能局限于每一種方法，應該根據實際的需要靈活的使用。

四、多指導初中生進行課外物理實驗

學生在課外按照教師布置的任務、要求和方法，用一些簡單的器材或自制的儀器獨立地進行實驗和觀察，是物理教學的一種很有效的補充形式。運用物理知識對經常發生而又不被人們主義的一些自然現象或技術問題進行分析，可以擴大學生的知識領域，培養初中生對于物理和技術的興趣，密切理論與實際的聯系。特別是有些實驗需要較長時間的觀察（例如觀察液體蒸發現象、霧霾的形成等），而不適于演示實驗和學生分組實驗，又有些實驗如測定河道或渠道的水流速度和觀察天空現象，只能在室外進行，對培養初中生的觀察力、注意力、耐力、毅力等優良品質是很有作用的。由于課外實驗不同于試驗室里的初中生分組實驗，沒有現成的成套的儀器設備，也沒有教師親臨指導，所以，在某種意義上，課外實驗更有利于培養初中生自覺性與實驗操作能力。

五、鼓勵學生獨立思考主動學習

鼓勵學生獨立思考可主動學習是提高“1236高效課堂”效率的首要方法。鼓勵學生獨立思考和主動學習的益處主要可以從兩個方面來分析，首先，鼓勵學生主動弄學習可以使學生更加充分的利用課下的時間，因此會大大提高課堂時間的利用質量。其次，鼓勵學生獨立思考，其實是幫助教師推進課堂推進的速度。學生的獨立思考非常有助于保障教師課堂進度的順暢性。因此，鼓勵學生獨立思考和自主學習是建立高效物理課堂必不可少的因素。

總之，物理最為初中理科教學的重要學科，其課堂的效率一直受到教育界的關注。我國物理“1236高效課堂”效率雖然較高，但受到傳統教學模式的影響仍然有很多需要改進的地方。其實，提高物理課堂教學質量及物理課堂效率是建立高效物理課堂的最終目標。在具體的教學實踐過程中，我們必須綜合考慮多方面因素，只有從多個角度思考，多個方面一起人手，才能有效的改善目前國內初中物理課堂的教學現狀。

參考文獻

[1]張海東.關于初中物理高效課堂的探索與實踐[J].教育教學論壇，2014.

[2]明燕.關于初中物理高效課堂的探索與實踐[J].基礎學科，2012.