感悟生本魅力，教育從家做起

尹育

父母是孩子的第一任教師，家庭教育將會對孩子的一生產生深遠的影響。當前，隨著我國教育事業的不斷發展和進步，如何做好家庭教育工作，幫助孩子健康成長，受到了越來越多家長的關注。文章將從生本教育的角度入手，探討做好家庭教育的策略。

小學生 生本教育 家庭教育方法

【中圖分類號】G622.0【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0017-01

生本教育是由郭思樂教師所創立的一種教育思想方法，其注重尊重學生的生命發展，讓教育回歸自然，始終以學生為本。在新課程教學背景之下，該教育理念得到了極為廣泛的應用。當然始終以學生為本，不僅要應用于課堂教學中，在家庭教育中其也有著廣闊的應用空間，只有這樣才能促使幼兒更加健康的成長和發展。下面，筆者將對其進行詳細分析。

1.尊重孩子，實現家庭的民主平等

通常小學生的心理和生理都是不成熟的，大部分學生都沒有獨立的生活能力，必須要成年人監管和教育。但是，在對孩子進行教育時，許多家長由于觀念及認識上的不足，往往將“監管”片面的理解為“監禁”，認為孩子是自己的私有財產，自己想要孩子做什么，孩子就應當做什么，在孩子不聽從指揮時，部分家長甚至訴諸于暴力，這種現象如果長期性存在，很可能會給孩子的童年成長帶來陰影，影響其健康的成長和發展。

因此，在生本教育體系下開展家庭教育時，家長們首先應當學會尊重孩子，轉變自身傳統的家庭教育觀念，其需要認識到自己雖然是孩子成長的監護人，但卻并非是操控者，在平時的生活中家長應當學會尊重孩子的意見，平等的與其進行溝通和交流。當然，尊重孩子也并不等于肆無忌憚的放縱孩子，小學生的心智尚不成熟，對于外界的認識有限，他們的部分想法比較天真且具有一定的危險性，如果家長一味的順著孩子，則可能會使孩子們養成驕縱的性格。因此，尊重孩子，民主平等的同時，家長還應學會多與孩子們溝通和交流，對孩子進行正確的引導，盡可能的使其明辨是非。此外，在教育孩子的時候，家長還應賞罰分明，當前大部分家庭中只有1-2個孩子，父母長輩對于孩子都比較疼愛，有些家長的愛甚至是不健康的“溺愛”，孩子在犯錯時，這些家長往往視而不見，在孩子表現優秀時，家長也沒有及時的對其進行表揚，這樣實際上也不利于孩子的成長，針對這種現象，家長也應及時的改正，爭取做到賞罰分明，只有這樣才能真正的走進孩子的內心世界，幫助孩子們健康成長。

2.關注生活，開闊學生視野

心理學家皮亞杰認為“6-12歲的小學生處于具體運算的階段，孩子的心理操作著眼于抽象概念，屬于邏輯性的，但思維活動需要具體內容的支持。”而對于小學生來說，思維活動的落實還需進一步開闊孩子視野，關注孩子生活及成長路上的點點滴滴。比如說，在實現教學中，寫作是許多學生都極為害怕的一件事情，面對教師所布置的作文題目，學生往往是能拖就拖，逼不得已才開始寫作文。實際上寫作并不是一件難事，只是大部分孩子在寫作時，不知道寫作的素材從何而來，不知道該如何動筆。針對學生寫作難的問題，教師在教學中就應當積極的對其進行引導，幫助他們容易到生活中，感受寫作的魅力。如家長在孩子們剛剛接觸寫作時，可以在節假日里帶領孩子們到大自然中，感受自然風光之美，品味生活。當然游玩也并非是簡單的游玩，家長還可以趁機給孩子們布置寫日記的任務，讓孩子們將自己一天的所見、所思、所感用文字記錄下來，隨著時間的增長，學生所積累到的知識必將會越來越多。

3.構建平臺，互相合作促學生成長

生本教育倡導先學后教，多學少做的教學方式，引導學生學習和探索知識。家庭教育的主力雖然是家長，但是學校在此期間也應當積極發揮自身的引導作用，建立專業的家校合作平臺，以促使學生更加健康的成長和發展。比如說，學校可以開展一些親子實踐活動，在實踐中幫助廣大家長了解孩子的興趣愛好及性格特點等，這樣對于教師的教學也有一定的促進作用。此外，當前是信息化時代，信息技術也給教育教學工作提供了更大的便利，在家校合作開展家庭教育工作時，學校也可以利用信息技術創設家校聯系平臺，比如說微信群和QQ群等，通過這些通訊工具讓家長和教師進行交流和溝通，家長能夠及時反饋自己在教育孩子時遇到的問題，而教師也可以宣傳先進的家庭教育思想。

總之，家庭是學生教育的溫床，父母是孩子成長路上的引導者，良好的家庭教育將會使學生終身受益。因此，在當前的教育教學工作中，廣大教師還應進一步加強與家長之間的聯系，轉變廣大家長的思想觀念，做好家庭教育工作，為學生的健康成長增添助力。

參考文獻

[1]“生本教育”使智障生的數學學習更精彩[J].朱進元. 現代教育論叢 2009年07期

[2]讓生本激揚智障生的潛能——生本教育在智障中職班酒店服務專業教學中的嘗試[J].祁纓. 現代教育論叢 2008年12期

[3]“生本”讓我的智障學生變聰明了——“生本”在智障兒童數學課堂教學中的嘗試[J].徐朝輝.現代教育論叢 2008年03期

[4]他們也很幸運——記特殊學校培英中專的生本實驗課[J].徐林彥. 現代教育論叢 2009年01期