淺談微課在小學數學教學中的應用

葉仕顏

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。微課就像微博、微信、微電影一樣，也是現代信息網絡技術發展的產物，它具有“短、小、少”的特點。微課屬于新型網絡課程資源，彌補了傳統課堂教學的缺陷，整合了優質微課資源。微課通過優化教學模式落實學生的主體地位，實現學生自主、合作學習，是全面提高學習效果，提高學生數學素養的重要途徑。

微課 數學教學 學習興趣

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0003-01

1.創設情境，激發學生學習數學的興趣

對于教師來說，微課將傳統的教學與教研方式進行了革新，突破了教師傳統的聽評課模式，教師通過電子備課，課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性，所以利用微課資源庫進行的校本研修、跨區域網絡教研都將成為一種潮流，并將成為教師專業成長的重要途徑之一。微課的應用也給小學數學的課堂帶來了活力和豐富的表現力、強大的靈活性，大大調動了學生的學習興趣，為小學數學教學插上了騰飛的翅膀，讓現代課堂散發出無窮的魅力。

由于小學生活潑、好動，喜歡色彩鮮明的圖片或動畫、喜愛悅耳動聽的聲音，在教學中，我便結合小學生的這些特點，創設一定的情景，快速吸引學生的注意力，使其對學習的內容產生興趣。教師通過微課，可將課本的抽象知識變得更加形象，大大增強了課堂活力，有助于學生主動去理解、去探索。在繪聲繪色的微課視頻中，通過生動的教學情境，學生仿佛身臨其境，枯燥抽象的知識變得生動有趣，微課營造的氛圍帶領學生們有意識地去學習、去收獲知識。在玩中學，在樂中學，從而不知不覺愛上美妙的數學。

2.直觀教學，引導學生自主學習數學

微課是教師精心選材，精心設計，精心制作出來的，它承載的是課堂的精華，教師將制作好的微課放到教學平臺上，學生們在家利用電腦、平板或智能手機都可以隨時隨地觀看微課進行學習，并能夠完成相應的習題。在這樣方便的流動課堂中，教師根據教學內容巧妙設置疑問，對學生進行適當引導和點撥，極大調動學生的眼、口、手、腦等進行協調聯動，進一步啟發學生主動觀察、發現問題，并分析解決數學問題，最大限度地發揮了學生的主觀能動性，讓他們在觀察動手、思考、表達的過程中快速掌握知識。

3.放飛想象，構建新型互動互學課堂

課堂中，教師批改學生通過微課自學的習題等，能及時了解學生對本課知識的掌握情況，有的放矢地進行二次備課，根據學生學情調整教學過程，從而提高教學效率。可以創設典型的例題，在微課的輔助教學下，讓學生進行分組討論學習，在教與學的互動中積極思考，發散思維，大膽地解決問題。對于有異議的問題進行激烈的辯論交流，讓每個學生根據自己的經驗和認識發表不同的見解，共同解決遇到的數學問題。

4.集結時間，學習知識隨手可及

傳統教學的時間一般都集中在學校的上課時間，每周一般為4節數學課。微課的出現，可以讓學生的學習從學校上課時間拓展到了課前和課后。因為處于信息時代下，所有學生都可以做到隨時隨地學習。只要有時間，任何時候都能觀看到教師的授課，學習到他感興趣的內容。就算只有短短幾分鐘的學習時間，學生也能進行自主學習。學生通過在家里觀看微課視頻，無形中就將教師“教學”的時間進行了延長，可以讓學生預習、復習和課后拓展等，學生可以根據自己的學情有針對性地進行查漏補缺，從而增加學生“學習”的時間。

5.啟智之匙，開啟高效學習之門

微課為學生隨時復習、查閱知識提供了更多可能，讓學生更好地消化數學知識的重難點。可使學生在學習過程中，若遇到遺忘或不懂的知識點，可以通過重新觀看微課再現教師的講解過程。微課短小精悍，每課內容都會圍繞一個知識點的重難點，針對性較強，有助于學生及時查閱或進行強化鞏固。隨著互聯網技術的發展，教師可將微課視頻上傳到網上，學生足不出戶就可以隨時通過網絡進行學習，對于之前沒有掌握或者遺忘的知識，及時強化，針對性強，靈活度高，效率高，打破了時空的限制，有很大的自主學習空間。

例如，在進行小學六年級數學總復習時，面臨著時間少、內容多、要求高等突出問題，學生的基礎參差不齊，如何讓每位學生在復習階段都有最大的提升，微課的加入使得這個問題迎刃而解。教師錄制知識點歸納的視頻，典型例題的講解思路微課，學生根據復習題，結合自身的實際情況分配時間觀看，遇到不懂的問題可通過微課視頻得到答案。

微課作為新興起的教學資源，新潮的學習方式，開啟了現代教育的“微時代”。但在實際研究過程中，教師應有目的地錄制微課，不能為了追求形式主義而忽略教學質量，面對這股新熱潮也要冷靜思考，不盲目跟風，生搬硬套，要在微識實踐中不斷探索總結經驗，使微課更好地服務于小學數學教學。小學數學教師應該不忘初心，繼續研究，探究微課在小學數學教學中的應用，讓課堂變成快樂學習的百花園，把課堂交還給學生，讓他們成為數學學習的主人，放飛自己的夢想。

參考文獻

[1]章源嫵.微課在小學數學教學中的應用探析[J].數學學習與研究，2018（22）：67.

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