在轉化后進生中，讓學生感受到你的愛

蘇月霞

后進生的轉化工作是班級工作的重要環節，也是班主任做好班級工作的關鍵。在后進生的轉化過程中，要善于發現他們的閃光點，要做他們的知心人，有進步時及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，讓他們時刻感受到老師的關心，你的愛。

后進生轉化 正面教育 老師的愛

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0019-01

所謂“后進生”，一般是指學習成績差、調皮搗蛋，不守紀律、不求上進、品德差的學生。如何轉化后進生，大面積提高教育、教學質量，是每一位教師都深感頭痛的問題。作為班主任，我們如何轉化后進生呢？筆者結合自身多年的教學經驗，就此談幾點做法：

1.愛心撥亮閃光點

“愛”是教育的永恒，“愛”是老師的基本。每個人都有自己的優勢和不足，后進生也是有優點的，只是他們的優點與缺點往往混合在一起，或者是被缺點所掩蓋。因此，教師只有注意觀察，善于發現別人注意不到的地方，才可能捕捉到后進生身上的閃光點，當發現后進生的閃光點時，也就找到了施愛的支撐點。

（1）在課堂上撥亮后進生內心世界和行為表現中閃耀著的“火花”，在全班同學面前表揚后進生，滿足他們的榮譽感。比如，表揚他們做的作業、他們提出的好的建議、他們與同學的積積極配合。得到老師的肯定和當眾表揚，后進生心情愉悅，注意力相對集中，聽課質量自然有所提高。

（2）提高后進生的尊嚴感，有了這種尊嚴感，后進生就會努力進取，在心理上產生一種積極向上的效應，朝著教師所期望的方向發展。例如：我們班中有位學生很喜歡亂寫亂畫，學習成績也不理想，有時上數學課還在抽屜里偷偷地畫。我經常利用課間時間跟他談心，希望他在學習中全面發展，我推薦他參加學校的第二課堂的美術畫畫小組，他很喜歡，也感激老師，讓他在潤物細無聲中感受到你的關心，在以后的成長道路上，他的特長得到了發展，他的畫獲得學校畫報大賽一等獎，其他學科的成績也顯著提高，成為班中的優秀學生。

2.偏愛中下生，做學生的貼心人

沈新麗老師說：“做一個不易生氣的老師”。“不生氣，是老師修養的一致體現，不生氣，是愛生的一致體現，不生氣，才能使老師成為一位優雅的老師，不生氣，才是老師‘幸福校園生活的起源”。要全面地看待學生優點和缺點，做學生的知心人，讓學生感受到老師的關心。例如：我們班有一位學生，他經常追逐同學，甚至有時還跟同學打架斗毆，同學們都很討厭他，一天，他又跟同學打架了，我跑過去一看，原來他把兩個同學壓倒在地上，我立馬將其制止，批評了一番，但是他就是不認錯，還發脾氣，他一邊哭一邊鬧，還有那蔑視的眼神，好像很憤怒的樣子。由于他總犯這樣的錯誤，令我很是生氣，但我還是努力壓住心中怒火，反思自己的教育方法，后來我從同學口中了解到，原來是有同學給他取了綽號，他心里感到委屈，便追打同學，等他情緒穩定下來后，便跟他耐心談話，指出他不對的地方，讓其認識到自己的錯誤。這事讓我意識到，必須要加強班集教育，樹立良好的班風和學風。于是我立即召開了班會，讓學生們在班會中開展自我批評教育，引導學生進行換位思考，使其明白給同學取綽號是不對的，從而加強班集教育，樹立學生之間的團隊意識。班會上，那個同學流下了感激的淚水，此后，班里再也沒有聽到有給同學取綽號的事情發生了，這位同學也不追趕同學，不再打架斗毆了，他還主動幫助同學搞好班級衛生，同學們推選他擔任體育委員，領操員。

3.幫助后進生，提高后進生的學習成績

（1）提高和培養后進生對學習的興趣

在教學中必須精心設計教學，有意識地把他們的旺盛精力吸引到學習上來，讓后進生愛上學習，讓他們嘗試到成功的快樂。例如：我在班級教學管理中一直使用“班班通”、“班級優化大師”軟件，特別是對后進生起到激勵的作用，收到了良好的成效。“班級優化大師”通過多元化評價，捕捉學生閃光點，使課堂氣氛瞬間被點亮。因此，教師只要精心設計教學，時刻抓住每個學生的閃光點，利用豐富多彩的獎勵勛章，激發學生的好勝心和創造力，讓學生愛上學習，讓后進生也愛上學習，進而提高后進生的學習效果。

（2）拉近后進生的距離

第一，要在心理上接近。教師的關注對每位學生，特別是后進生會起到激勵作用。教師課堂上一句鼓勵的話，一個期待的眼神，以及會心的笑容，真誠的態度都能拉近師生的情感距離，喚回后進生的自尊與自信。

第二，讓后進生距離上接近教師。在排座位時，我特意讓后進生坐在前面，這樣教師可以直接觀察到他們的學習過程，了解他們后進的原因，分析其是不想學，還是不會學；是知識缺陷還是習慣不良。如此，教師才能心中有數，對癥下藥。

（3）當面批改后進生的作業

教師應充分利用課堂和課外時間，當面為后進生批改作業，教師最好每節課留下3～5分種時間用于檢查輔導后進生的學習情況，發現問題當面指出，再指導訂正，書本上要背誦的口訣表，一定親自多聽幾次，多檢查他們，讓他們每天都取得一些進步。

4.在轉化后進生中要循序漸進

我們知道后進生的進步，一般都會出現反復。特別是后進生身上形成的不良習慣，有的已經是一種“癥”了，絕非短時期內能徹底改正的。老師要以最大耐心幫助他們分析出現反復的情況和原因，堅持不懈地、春風細雨，引導他們從反復中總結經驗教訓，從愛護后進生出發，在“轉化”兩字上下足功夫，做到精誠所至，金石為開，要做孩子們的貼心人，讓他們時刻感受到老師的關心，你的愛。我們只要給后進生多一點關愛、鼓勵、幫助，相信每一個學生都有可能成為有用之才。

參考文獻

[1]黎燕."讓學生在老師的期待中進步——淺談轉化后進生的體會."讀與寫（教育教學刊），2007， 4（12）：86-86.

[2]崔麗鵬.讓學生感受到你的愛[J].文學教育，2009（17）：153-153.