如何有效的激發學生寫話的興趣

竇友順

摘 要：小學作為學生時代最重要的啟蒙階段，小學生在這個時期的學習記憶能力也是非常高的，抓住這一重點時期對小學生進行寫話能力的培養，不但能加強小學生的表達能力，還能為以后學習其他科目時提供不小的幫助，而如何正確培養小學生的寫話能力，也是本文所要講述的核心內容。

關鍵詞：寫話教學；興趣；想象力；閱讀

寫話是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑。它根據學生年齡小、對有趣、生動的圖畫有著濃厚興趣的實際特點，以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體，對學生來進行寫話的訓練，要求學生在仔細觀察圖畫內容后，明白圖畫所要表達的意思，充分發揮自己的想象力，最后能夠清楚、完整地寫出圖畫上所要表達的內容。這樣就有效地鍛煉和發展了低年級學生觀察事物的能力、想象能力和書面表達能力。新課改強調教師要多給予孩子們以鼓勵，那么如何消除小學生們對于看圖寫話的懼怕心理，“鼓勵與表揚”不失為一個好方法。在寫話之前，教師要為孩子們提供一個平臺，一個可以暢所欲言的空間，消除他們的緊張心理。教師通過鼓勵贊美，讓學生們敢于表達自己心中的想法，做到了這一步，便有了一個成功的開始。

一、培養小學生寫話能力表現的重要價值

1.想象力的引導

小學生最不能限制的就是他們天馬行空的想象力，想象力是情境創作的來源。愛迪生、愛因斯坦這些世紀偉人能有如此巨大的成就，很大一部分原因就是他們的想象力。寫話能力能有效地開發學生的想象力，這是每個學生與生俱來的天賦，而對于這一天賦，教師的工作就是進行正確的指導與教學，使這一天賦更好地發揮它的作用。對于想象的準確表達，是鍛煉小學生寫話能力的主要手段。

2.閱讀能力

閱讀是寫話能力表現的主要方式之一。一個學生的學習過程都是伴隨著閱讀的，但是由于小學生的閱歷太淺，識字不多，一般都是教師把童話故事朗讀給學生聽，利用故事情節中跌宕起伏的段落，配合語氣輕重，讓學生產生學習的興趣，使學生感受到童話帶來的樂趣。

3.表達能力

寫話就是最具表達能力的一種方式。平時生活中的說話其實都是培養學生表達能力的訓練機會，會說才會讀，會讀才會寫，這是不變的規律。口頭的語言組織能力是寫話能力最基本的表達方式，同時還能鍛煉學生的思維能力，對學生的學習起到積極的幫助作用。

二、看圖寫話教學的具體策略

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。所以提高學生們的興趣，是看圖寫話教學的一個突破口，具體到課堂實踐中，我們可從以下幾點來做：

1.看看寫寫。

讓學生走進生活，走進自然。生活、大自然常常令學生好奇、驚訝、興奮，同時也可以使他們產生強烈的寫話興趣。

2.畫畫寫寫。

選擇有趣的一景一物，讓學生畫畫。畫畫對學生來說，有基礎有趣味，容易抓住特點。畫好后再寫寫畫的意思，用畫畫的樂趣消除寫話的枯燥，長期訓練，就能使畫畫與寫話相得益彰、圖文并茂。我手畫我心，無疑是一個很好的方法。

3.演演寫寫。

低年級教材中的課文形式多樣、內容豐富、圖文并茂、頗有情趣。有的課文可以讓學生參與形象的創造過程，進入角色，體會課文的思想感情。當學生的思維被激活、情感被激起時，可以趁勢引導學生進行寫話訓練。

4.做做寫寫。

在動手實踐中豐富生活，增長見識，積累寫話材料。做，可以是制作小物件。如在寫《我的小制作》時，有的學生缺少這方面的生活實踐，我動員學生以小組為單位，親自尋找材料，做一件小制作，再說說你制作的材料和過程，說完以后，自己寫一篇小作文。

總之，看圖寫話對培養學生的寫作興趣和寫作的自信心，為打好寫作基礎，及順利過渡到中、高年級的習作、寫作有著重要的作用。正因為看圖寫話有這樣重要的意義，我們在低年級寫話教學中就更要重視看圖寫話的教學。

參考文獻：

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[2]常玉琴. 如何有效培養低年級學生的說話寫話能力[J]. 寧夏教育， 2015（3）.

[3]楊華蓉. 精心呵護興趣之花--如何有效培養低年級學生的寫話興趣[J]. 新課程（小學）， 2014（2）：94-95.

（作者單位：貴州省興義市烏沙鎮老烏沙小學）