淺析小學德育實效性教學的理念及方法

李敬彬

隨著社會的發展與不斷進步，我國對德育教育越來越重視，人們的道德水平直接影響我國的國際形象和持續發展。小學生作為我國社會主義現代化建設的接班人，更應該重視他們的德育教育，加強小學生的德育教育能夠促進小學生綜合素質的提高，促進他們身心健康的全面發展。但是，目前我國小學德育教育中仍存在許多問題，本文針對這些問題提出了解決措施和方法，旨在提高我國小學德育教育的水平和質量。

小學德育 教學理念 方法策略

【中圖分類號】G621【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0120-01

隨著小學教育改革的不斷推進，學校對于學生素質教育的開展力度也在不斷加大，對素質教育也提出了更多的要求，其教學重點主要放在了德育教學方面。小學階段的德育教學是有效開展其他學科教學的前提，當今時代對于學生的綜合能力考察更為嚴格，所以要從小培養好學生德育方面的素養，要把提高學生的整體綜合素養和思想道德品質放在教育的第一位，要重視德育教學對小學生所產生的影響，在教育的早期階段就抓好德育教學。

1.大力開發德育教育資源

對于德育教育資源的開發，學校可根據本校的地理位置和辦學特色進行德育課程的開發。學校還可以設置專門的德育教研組，組織一些優秀的教師參與德育課程資源的開發，為學生量身定做適合的德育課程。在進行德育資源開發時，學校要以學生為主體，從學生的實際情況出發進行課程設計，注重激發學生對于德育課程及德育活動的參與興趣，引導學生主動認識，獨立感悟，幫助學生形成正確的道德觀、價值觀。除了傳統的德育課程的講授外，學校德育教育資源的開發決不能離開實踐。實踐是學校德育工作的主心骨，教師必須擺脫枯燥無味的德育說教，積極創設情境，使學生在具體的情境中潛移默化地接受德育教育。如在國慶來臨前，學校組織了“為祖國慶生”的德育實踐活動，旨在弘揚偉大的民族精神，激發學生的民族自豪感和自信心，增強學生的愛國主義情感。學校要求學生通過聆聽愛國歌曲、閱讀愛國詩歌，閱讀英雄故事、聽家人講祖國的故事等，自擬題目為祖國的生日做一張手抄報。讓德育回歸具體活動，才能幫助學生在日常生活的德育實踐中增強愛國主義情感，培養民族責任感。

2.完善德育教學的考核制度

學校要不斷完善和強化德育教學的考核機制，不僅加強對學生的考核，還要提高對教師的考核標準。學校要定期采取有效的考核方式，考察學生的思想道德素質情況，通過觀察和記錄積累學生的日常表現，根據學生的具體情況找出具體的解決措施，幫助學生樹立正確的思想道德觀念。除此之外，還要加強教師隊伍的思想道德建設，提高教師的思想道德水平，健全教師德育考核體系，全面提高師生的綜合素質。例如，教師可以利用課余時間觀察學生的行為舉止，記錄學生平時的表現情況，比如禮貌用語情況、佩戴紅領巾情況、遲到早退情況等，適當給予學生獎勵和懲罰，規范學生的行為舉止，提高他們的思想水平。

3.因材施教

目前，許多學校仍采用傳統的德育教育方式對學生進行德育教育，這種不符合現代教育理念的行為致使學校的德育教學工作出現了許多問題。新課程標準倡導學生自主探索學習，強調學習是一個主動構建的過程。因此，小學德育教育工作也不能一成不變，傳統的說教式德育課已經過時，教師應根據學生的實際情況，做到因材施教，與學生積極溝通，了解學生當前的思想狀況和行為習慣，制定科學合理的德育教育方案。此外，教師應根據學生的興趣點進行德育教育，不能生硬刻板，毫無新意，要讓學生在輕松愉快的氛圍中接受德育教育。例如，教師在導入新課時，可根據教學內容，結合學生的生活實際，適當引入德育教育，使學生在教師講授知識的過程中獲得思想道德上的熏陶。例如，在音樂課上，教師可為學生播放一些紅色歌曲，給學生講講這些紅色歌曲背后的故事。這既能激發學生對于音樂學習的興趣，還以學生能夠接受的方式進行德育教育。在語文課上，教師在課外可為學生布置閱讀紅色書籍、紅色故事的作業，這既能增強學生的文學素養，還能培養學生熱愛祖國的熱情。

4.學校要與家長相互配合

在新課標改革之前，教育事業中的小學教學部分，往往是學校負主要責任，家長在教育過程中發揮著極小的作用，社會發揮的作用也微之甚微，學校、家長與社會之間缺少協調與配合，這對于小學學習階段學生的學習和生活在一定程度上起著反向作用。在小學教育中，不僅需要教師對學生進行知識和道德的教育，還需要家長與社會的幫助，因為學生只有在學校受到知識和品德的教育后，通過家長和社會從學生日常生活中用實際行動進行學校學到知識與品德的檢驗，才可以讓學生的知識水平和道德品質在潛移默化中得到提升，這對于學生今后的學習、工作和生活都能夠起到積極的促進作用。針對學校、家長和社會之間的協調配合來說，首先需要教學者根據當前社會主流價值觀出發制定靈活的教學方案，使學生的價值觀念和道德品質能夠跟上社會發展的潮流，其次需要家長在日常生活中對學生的德育起帶頭作用，讓學生在家風的影響下潛移默化、深遠持久的接受道德的熏陶，最后，社會需要不斷更新主流價值觀，使其向更好的方向發展，讓學生們能夠在人與人禮貌友好、和平共處、社會和諧的社會氛圍中不斷增強自身的道德品質。只有學校、家長與社會相互協調配合，才能夠為學生道德品質的提高提供一個更加良好的氛圍。

總而言之，在小學班主任德育工作，學生素質教育是重點內容之一。在開展教育改革過程中，一定要充分重視德育，通過班主任德育來教育與指導小學生，一方面促進學生思想道德素質的提升，另一方面也以堅實的基礎助力基礎教育優化改革。

參考文獻

[1]李艷芬. 淺析小學德育實效性教學的理念及方法[J].學周刊，2018（2）：51-52.

[2]黃燕. 試議如何提高小學德育教育的實效性[J].祖國，2018（2）.