小學語文教學中存在的問題及對策

張斌

隨著目前我國不斷深入推行新課改，小學語文教師開始重視課堂教學活動。目前，我國小學語文實際開展中依然存在許多問題，需要語文教師利用有效的對策提高小學生語文學習能力。因此，文中介紹小學語文教學中存在的問題并且提出小學語文教學對策。

小學 語文教學 問題 對策

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0134-01

語文是培養學生知識能力、文學素養的過程，是教師幫助學生建立起文學審美能力，健全學生人格的關鍵教育過程。教師要綜合課堂教學不斷加強語文教學效率，逐步解決語文課堂當中存在的問題，讓學生可以在良好的教學環境中提起學習語文的興趣，提高語文學習能力，從而提高學生語文綜合素養，建立起高效語文課堂。

1.小學語文教學中存在的問題

（1）教學模式單一

現如今，小學語文教師在課堂教學過程中始終沿用傳統的教學模式，比如復習、預習、鞏固知識以及留下作業等。在教學過程中采用描述的方法為學生介紹教材內容，即便有大部分的教師已經開始對此作出改變，可是這樣的改變并不完全，根本不能良好的提高學生的語文學習水平。即便語文教師在此基礎上鞏固小學生語文基礎知識面，提高學生記憶基礎知識的能力，并且利用多種教學形式集中學生學習語文的注意力。可長此以往，將會顯現出這種教學模式的單一，導致小學生失去學習語文的興趣。

（2）學生主體地位缺失

小學語文教學過程中，還有部分教師依然保持著灌輸者的角色，教師始終處在教學主體的地位上，并未真正的考慮到學生的學習特點以及學習需要。教師在小學語文課堂當中采用固化的模式進行教學，單純關注語文知識與技能的傳授，忽視了情感態度與價值觀目標，并沒有從學生全方位發展的角度來設計課堂教學形式，導致學生只是被動的接受知識。另外，有些教師只是形式上凸顯出學生的主體地位，讓學生在課堂當中隨意為之，缺乏對學生學習的良好指導，導致課堂教學時間產生嚴重浪費。

（3）教學目標不明確

目前的課堂教學過程中，教師缺乏對教學方案與目標的深入了解，然而小學語文教學階段是幫助學生學習語言基礎的最重要的時期，新課改當中，要求提高學生聽、說、讀、寫的能力，但是許多教師并未深入理解這項要求，始終按照教案要求展開課程的講述，也并沒有對教材的內容進行自我認知與綜合概述，依然利用傳統的教學形式，讓學生機械的聯系，此種教學目標不明確的教學形式，直接對小學語文教學質量產生影響，也同樣給學生語文創新能力產生影響。

2.小學語文教學對策

（1）選擇多樣化的教學手段

隨著我國社會的不斷進步，科學技術水平的不斷提高，小學語文的教學手段也在不斷更新換代，小學語文教學中，教師要更加關注應用現代化的教學手段，為學生們營造出較為民主和諧的學習氛圍，利用小的游戲與競賽，真正調動起學生學習語文的積極性，這樣學生們才會更主動的投入到學習語文知識的過程中，也能夠更加輕松的獲取知識。另外，教師要利用多媒體技術，合理應用視頻、音頻以及圖片，小學生年紀小，對充滿趣味性的內容非常感興趣，學生將會更好的掌握語文知識。學生通過多個途徑來獲取語文知識，拓展學生的知識面，讓學生良好的掌握好語文知識，并且能靈活的應用到生活當中。

（2）尊重學生的主體地位

低年級的小學生對學校當中的所有事物都是充滿好奇的。所以，小學語文教師不但要做一名知識的傳播者，而且要成為學生的好朋友，充分關注學生的內心，為學生們營造出充滿趣味性的教學情境，讓學生掌握語文知識的同時獲得學習語文的快樂。例如，在學習人教版小學二年級下冊《蜘蛛開店》這節課的時候，教師為學生們創設出開火車的游戲教學情境。詳細的操作步驟如下：先要設置好游戲情境。教師把每一個文章段落設置成為一個站點，若學生能正確的讀完一段，將可以順利的進入到下一個站點，若學生在讀的過程中出現錯誤，那么還有一次補救的機會，最后看哪一名學生可以非常準確完整的讀完這篇課文。然后設置好游戲規則。教師選擇出三名小學生作為挑錯者，當正在閱讀文章的小學生讀錯時，挑錯者要及時的進行指正。學生在這個游戲過程中，不但可以獲得快樂，而且能夠掌握好生字詞的準確讀音，進而提高語文課堂的教學質量。

（3）明確語文課堂的教學目標

小學語文教學過程中，明確語文課堂教學目標作為提高小學語文教學質量的重要內容。明確語文課堂教學目標，制定出合理的教學計劃，掌控好課堂教學的精度，為提高小學語文教學效率起到重要的推進作用。然后，教師要制定出科學合理的教學目標，加強對課本知識的良好梳理，展開系統性的教學，幫助學生梳理與掌握好語文知識。教師利用課前、課中和課后三個階段制定出詳細而具體的課堂教學目標，在掌握好課本知識的前提上，綜合學生對知識的認知水平，提高教學的可操作性，提高小學語文課堂教學效果。

綜上所述，小學語文是學生學習多種知識的基礎科目，是學生文學素養的基礎科目，因此，小學語文教師身上承擔著重要的教學任務。然而作為一位小學語文教師，要隨時隨地的總結教學中的經驗，及時找到并解決教學過程中出現的問題，進而提高小學語文課堂教學效率，提高學生的綜合語文素養，真正發揮出小學語文教學的重要作用。

參考文獻

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