關于培智一年級如何培養學生的勞動興趣

黃曉云

特殊教育的學生們在成長過程中更需要家長的陪伴與教師正確的引導，在小學教學中，關于學生勞動興趣的培養是教師的主要教學目標之一，勞動興趣的培養有助于學生的良好習慣的形成。

培智 勞動興趣 娛樂競賽 小組合作 勞動表揚

【中圖分類號】G622.0【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0150-01

在這些受到特殊教育的學生里，部分家長過分溺愛學生，使得有的學生性格孤僻、脾氣固執、嚴重的甚至主動攻擊其他學生等等。所以，在小學的教育過程中，教師一定要加以正確的引導、教育和管理。一年級的教學中，主要是生活方面的能力培養，恰逢一年級的學生自覺性和自律能力比較差，所以在教育方面存在一定難度。學生的勞動興趣要靠教師的激勵與學生自身的自覺性，教師要懷著一顆愛心去上課，爭取帶給學生更多的溫暖。基于此，筆者結合自身多年的教學經驗，談一談關于培智一年級如何培養學生的勞動興趣，希望對廣大教師有一定的啟發和幫助。

1.娛樂競賽找樂趣

培智班的學生幾乎都屬于智力障礙，年齡懸殊較大，在學習能力方面也有一定的差異。那如何消除這些差異呢？經過大量的經驗表明，讓學生在娛樂競賽中學習，可以有效避免這些差距。通過游戲方式或競賽方式，可以使學生在實踐過程中提高獨立生活的能力，豐富和改善他們的生活質量。在游戲的過程中，學生可以充分發揮自身的感官功能，形成敏銳的感知反應，并且在游戲中還能夠得到精神上的愉悅，可以使學生在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗。學生的品德和行為習慣的形成都可以采用娛樂競賽的方式讓學生輕松地汲取知識。

例如，在進行“洗手”這項內容的學習時，我在課上將洗手的過程畫成簡易的圖來分解演示洗手的過程，以教育學生正確的洗手步驟，并決定以娛樂競賽的方式使學生掌握洗手的基本技能。我把洗手的圖片打亂順序，讓學生進行搶答，然后把圖片進行正確的排序。一共是五張圖片：卷袖子、雙手在溫水中濕潤、用洗手毛巾帶水擦小臂、用洗手毛巾擦手的正反面、每根手指、擰干毛巾，學生們一提到娛樂競賽，都表現出了極大的興趣，搶答和參與的過程也十分激烈，學生們不僅掌握了生活常識，也感受到了游戲的樂趣。

2.小組合作宜推廣

對于這些受特殊教育的學生，學生的心理一般都很自私，因為在家里這類學生受到家長的溺愛與庇護，在班級里便無法適應群體生活。所以教師要想引導學生適應班集體的生活，就要經常組織學生進行小組活動，在小組活動中讓學生感受到集體榮譽感，以及自身的存在感。這樣一來，學生就會漸漸地適應班集體的生活。值日就是一項很好地培養小組合作意識的活動，教師要正確、合理地分工，使每個學生各有所責，在小組合作的過程中，學生可以體會到來自同學間的溫暖，就會逐漸適應班級生活。

例如，在進行“擦黑板”這項內容時，我把學生分成了小組，個子高的學生與個子低的學生搭配，在每周值日中，我都安排了學生按小組進行班級值日。比如，在周一，A組進行值日，個子低的學生先擦黑板，夠不到的地方由個子高的學生來完成。通過小組合作的方式，學生們的配合能力得到了提高，在課間時，每個小組都能夠高質量的完成勞動任務。為了提高小組合作的積極性，我在班會時也以小組的形式進行表彰，提高了學生以小組方式進行合作的積極性，并且我告訴他們：“在日常生活中，同學們也要互幫互助。”學生們都能很好的配合。

3.勞動行為勤表揚

在教育過程中，教師不宜過多的批評與指責，要從正面入手施以教育。教師要善于分析每位學生的具體情況，善于在學生的身上發現閃光點，盡量做到揚長避短。 在教師教授學生基本勞動行為時，例如洗碗和調羹，教師要正確引導，這個過程中，教師不僅肩負著教師的工作，還肩負著學生父母的工作，要對學生表現出格外的關心與愛護。當學生在跟隨教師進行操作時，教師要多表揚學生， 使學生感受到班級就像是溫暖的家一樣，大量經驗證明，經常表揚學生可以提高學生自信心，還能夠拉近教師與學生的距離。但表揚不是教育的唯一方式，教師也要注意表揚不要超過一定的限度。

例如，在進行“擦桌椅”這項內容時，我帶領學生在盆里洗凈抹布，當我發現學生們把抹布洗的很干凈的時候，我無意中說出了一句：“你們真棒！”。學生們開心的露出了笑容，在接下來的勞動中都表現出了強烈的積極性。接下來，擦桌子時，學生們也盡量地做到了肢體協調，把自己的桌椅擦的非常干凈。經過教學，我總結道：教師要常說類似“老師真喜歡你！”或“加油！你做的很棒！”的話，還可以采用一些獎勵方法來增強學生的自信心，這樣既可以讓學生培養良好的生活習慣，又能使學生在充滿溫馨的氛圍里感受到勞動的快樂。

總而言之，學生的家長也與教師一樣，在學生的認知過程中都扮演著重要的角色，教師要與學生家長積極溝通，取得家長的支持和配合，在勞動興趣的培養方面，教師也要了解學生在家的表現，要讓家長在家里也要做到對學生“多贊揚，少批評”。同時，在學校里教師的一舉一動，都會對學生產生很大的影響，所以教師更要以身作則，在教育過程中表現出極大的耐心，以取得更好的教學成果。

參考文獻

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[2]柴秋云.立足課堂興趣驅動項目實踐 創新中小學勞動技術教育[J].基礎教育參考，2015（03）