初中心理健康教育實施策略

鄧麗莎

摘 要：初中教師在開展工作時不僅要重視學生學習成績的穩定進步，同時還要對學生的心理健康狀況進行關注，對出現心理健康問題的學生進行積極的引導，讓學生能夠身心健康地成長。本文對初中如何有效開展心理健康教育進行簡要分析。

關鍵詞：初中；心理健康；教育

中學生心理障礙問題已成為當今重要的社會問題之一，近幾年的媒體也頻有報道。學校應通過一系列有序有效的心理課程和團體心理輔導活動，為師生創設一個和諧、寬松的心理環境，幫助師生解決在專業發展與健康成長過程中所面臨的問題，減輕心理壓力，促進其心理健康、發揮其心智潛能，最終達到提高師生幸福感的目的。

一、創設寬松和諧的良好環境是搞好心理健康教育的重要基礎

造成學生不良的心理問題，大多數是由學生所生活的環境造成的，究其原因，首先是家庭因素的影響。家庭對一個人的個性形成起著至關重要的作用。而獨生子女有不少的優點，如自尊心強、自信、體質好、性格活波、知識面廣、治理水平較高等。但也有不少缺點，如依賴性強、膽小怯懦、任性、好撒嬌等。其次，父母的教養模式對孩子也有重要的影響。父母的教育手段和教育方式各不相同，有溺愛型的、有忽視型的、有經常打罵的、也有民主型的。不同的教育態度對孩子的心理發展、性格的養成都有影響。還有家庭結構對孩子的個性也有影響。現在單親家庭越來越多，結構不全的單親家庭對孩子的心理發展有明顯的消極影響。另外，校風和班風對學生的心理健康也有很大的影響如，如班級體中師生關系融洽、同學彼此尊重，那么學生往往會積極樂觀，對生活充滿自信。否則一個在師生關系緊張，在班集體中受排斥、否定的學生，則會形成自卑、敵視等個性。

針對上述情況，首先需要建立一個支持互助和和諧的團結小組。結合課堂的實際情況，在課堂上進行多項活動，讓學生深入了解彼此，相互幫助，相互信任。建立平等友好的合作關系，課堂教師鼓勵有缺陷的學生，給予真誠的幫助，同時尋找亮點，進行表揚，課下談心，使這些學生在學校里，精神放松，心情愉快，感到集體的溫暖，逐步增強學習的自信心，激發起學習的興趣，從而培養他們良好的個性。

其次是創設一個輕松愉快的學習環境。在教學中，教師要注重通過啟發式和快樂式的教學方法，寓教于樂，最重要的是要讓學生在學習中體驗成功的喜悅，這樣，不但培養了學生自主學習的能力和自信心，而且也能培養學生相互協作、共同探討的精神。

最后是還要多于學生家長溝通，交流。教育需要學校和家庭的協調，僅僅靠學校的教育還是遠遠不夠的，教師一定要多跟家長聯系，從學生的長遠發展考慮。

二、注重差異、用愛施教是學校心理健康教育的重要原則

心理健康教育不同于一般的思想道德教育，因為它要求教師有選擇地關注學生和群體的個體差異。這就要求老師從與孩子接觸的第一天起就認真詳盡。學生的相關情況通過認真觀察，識別出重點教育對象，加深了解后，制定了計劃，教育計劃和措施，并堅持不懈地持續進取。學生心理健康問題，主要涉及愛情，理解，信任等。多開展一些心理輔導，針對學生中存在的性格缺陷進行矯治。特別是那些具有抑郁、自卑、怯懦、孤僻、對立、破壞等性格缺陷的學生，及時有效的矯治和引導對學生的人生有著不可忽視的重要意義。同時，要做好學生的心理健康教育工作，教師必須用和諧的態度和富有同情心的精神去理解和教育學生，而不是從事思想道德教育或解讀心理健康知識。

三、班主任工作是學校心理健康教育的重要途徑

班級是大部分時間學生的師生，學生也是最全面和深入的，因此，在班級工作中要加強對學生的心理健康教育，這是心理健康教育最有效的方法之一。因此，這需要導演有更好的質量。

首先，管理者應該改變自己。過去，“政治布道”的思想已經達到了“保姆式活動”的自由，學生們被視為擁有同樣的愿景，學生們渴望深情愛心的擁抱，教師利用人格力量平等地、寬容地影響學生的力量培養學生，善用誠意。教師要用鼓勵的親切語言來激勵學生。舉一例說明，在學生面前，我總是記得要切實注意我的言行舉動，避免給學生帶來不利影響。“以身作則”，“為例，身體第一，”此外，利用活動班學生介紹關愛，一個國家和對國家做出非凡貢獻的數學家，國內為國家奮斗的強壯沒麗的運動員，達斯卡家園的成就，法抗帝國主義的樂家的培養而奮斗，不時地教育和勉勵學生向前一代老一輩學習，決定人生定和理想信念其次，作為人類靈魂工程師的教師要特別加強現代教育和心理學的理論科學知識的汲取，理解兒童與與相關的法律知識，對學生掌握知識的尊重個體差異的生理和心理發展的特點、心理健康所需的教育技能和適當的幫助，并為學生提供建議，積極開展有利于學生身心健康發展的活動。

第三，如果教育類教師的教學活動與Crispin教育，科學文化，教育，體育，健康教育和心理健康教育相結合，融入學生綜合素質的總體發展，培養學生的個性強大和統一。

四、樹立“健康第一”的理念

我們教師應該提高對學生的日常觀察和記錄，在深入調查研究，做好個案分析，采取多種方法有效地與補救學生的心理健康問題。總之，心里健康教育對于任何一個階段的學生來說都是非常重要的，并且隨著社會的進步，學生擁有一個健康的心理對整個學習生涯乃至今后的人生都有著重要的作用。一個人無論身體素質，文化素質，思想素質等方面有多好，他沒有一個良好的健康的心理素質，這個人就是脆弱的，經不起打擊的。因此，我們教師應該樹立學生“健康第一”的理念，更好的指導學生學習。

所以，廣大心理健康教育老師只有不斷加強學習，在引導學生獲得知識的同時，積極總結教育實踐中的經驗教訓，為對兒童負責，教師必須扮演“心理健康醫生”，照顧他們年輕的心靈并促進他們身心健康的發展。對于積極開展學生的心理健康培訓，我們希望他們“健康快樂成長”，不時地為他們播撒他們心靈干渴的“春雨”。

參考文獻：

[1]韓亞平.中學心理健康教育模式探討[J].學校黨建與思想教育，2012（11）：66-67.

[2]黃錦衣，蔡鉀鋰.中學心理健康教育模式的探索[J].教學與管理，2002（10）：30-32.

（作者單位：內蒙古錫林浩特市第一中學）