淺談小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)

黃雪紅

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。“好”“樂(lè)”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)。數(shù)字的確是枯燥乏味的，要想培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感方面的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，就必須要法方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，使其對(duì)數(shù)字感興趣。

小學(xué)生 數(shù)感 培養(yǎng) 策略

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0153-01

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的目的在于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)

（1）建立數(shù)感是提高學(xué)生素養(yǎng)的標(biāo)志

建立數(shù)感可以理解為學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”的思考，就是形成數(shù)學(xué)化和抽象化的觀點(diǎn)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。但是以往的數(shù)學(xué)教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)單一的知識(shí)與技能訓(xùn)練，忽視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，忽視數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，在學(xué)生中往往出現(xiàn)類似一張床長(zhǎng)2厘米、一個(gè)雞蛋重2噸等的笑話?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為重要的目標(biāo)之一，目的就在于克服數(shù)學(xué)教育脫離生活、脫離實(shí)際的傾向，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，用不同的方式思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能讓學(xué)生數(shù)學(xué)地理解和認(rèn)識(shí)問(wèn)題

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感就是讓學(xué)生更多地接觸和理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與數(shù)量關(guān)系建立起聯(lián)系。例如：一位學(xué)生去文具店買(mǎi)練習(xí)本、鉛筆、墨水等學(xué)習(xí)用品，就要考慮購(gòu)買(mǎi)每種文具的數(shù)量、單價(jià)，應(yīng)帶多少錢(qián)等。對(duì)這些問(wèn)題的思考過(guò)程就是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，學(xué)生在這這個(gè)過(guò)程可以逐步地學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考的方法理解和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。

2.培養(yǎng)兒童數(shù)感的教學(xué)策略

數(shù)學(xué)素養(yǎng)不只是用計(jì)算能力的高低和解決書(shū)問(wèn)題能力的大小來(lái)衡量的。學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法理解解釋實(shí)際問(wèn)題，能從現(xiàn)實(shí)的情境中看出數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

（1）在數(shù)概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！睌?shù)概念的切實(shí)體驗(yàn)和理解與數(shù)感密切相關(guān)，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材本身的邏輯順序，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程中，更多地接觸和經(jīng)歷有關(guān)的情境和實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，就會(huì)使學(xué)生更具體、更深刻地把握數(shù)概念，建立數(shù)感。具體從以下幾個(gè)方面入手：

第一，攝取生活素材，讓學(xué)生感知數(shù)。

小學(xué)生的生活經(jīng)歷中處處充滿著與數(shù)相關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感就是讓學(xué)生感知周圍的世界具有量化的意味。因此，在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，我有意識(shí)地根據(jù)所學(xué)數(shù)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活去尋找數(shù)、體察數(shù)、感知數(shù)，讓他們感到數(shù)就在身邊，知道數(shù)就在我們生活中，由此認(rèn)識(shí)到數(shù)的重要性。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)時(shí)，開(kāi)展了“天天和數(shù)交朋友”辨論會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)：“早晨要看手表幾點(diǎn)起床；打電話要看電話號(hào)碼；進(jìn)教室要看幾樓幾班……我們每天都必須數(shù)打交道”。

第二，設(shè)計(jì)多種方式，讓學(xué)生表達(dá)數(shù)。

抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)不是表示數(shù)的唯一方式。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表示數(shù)，會(huì)使學(xué)生切實(shí)了解數(shù)的發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。如通過(guò)數(shù)學(xué)故事向?qū)W生介紹古代人們用“結(jié)繩記數(shù)”方式表示數(shù)、用算籌進(jìn)行計(jì)算等。

（2）在數(shù)的運(yùn)算教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)感。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹鏊憷??！苯Y(jié)合具體的問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)乃惴ǎ茉鰪?qiáng)對(duì)運(yùn)算實(shí)際意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

如教學(xué)“有余數(shù)除法的應(yīng)用題”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道開(kāi)放題：“有21個(gè)同學(xué)到公園游玩，每條船最多可乘5人，至少需要租幾條船？怎樣乘船最合理？”學(xué)生通過(guò)計(jì)算21÷5=4……1，學(xué)生體會(huì)到，在這個(gè)實(shí)際問(wèn)題中，商4和余1表示什么意思，得出必須用5條船才可以，然而這只是一種解決的方法。有的學(xué)生通過(guò)分析得出，還可以3條船上各乘5個(gè)人，另外2條船上各乘3人；或1條船上乘5人，4條船上各乘4個(gè)人等多種方案。學(xué)生在探索實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，切實(shí)了解了計(jì)算的意義和如何運(yùn)用計(jì)算的結(jié)果。

3.在聯(lián)系生活實(shí)際，激活學(xué)生思維的同時(shí)培養(yǎng)數(shù)感

在教學(xué)《面積和面積單位》一課時(shí)，我都積極鼓勵(lì)學(xué)生舉日常生活中的恰當(dāng)例子。如：一平方厘米，學(xué)生會(huì)說(shuō)“大姆指指甲蓋”、“紐扣”等，有位學(xué)生說(shuō)“門(mén)牙”，這時(shí)我拿起1平方厘米的正方形紙片比了比，并說(shuō)：“長(zhǎng)這么大的兩顆門(mén)牙，漂亮嗎？”引起學(xué)生哄堂大笑。從笑聲中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也體會(huì)到了“數(shù)學(xué)就在身邊”。在教學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》時(shí)，我出了一道有趣的數(shù)學(xué)題，在黑板上寫(xiě)“8、80、800”，問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能加上適當(dāng)?shù)膯挝徊⒂谩忍?hào)把這三個(gè)數(shù)連起來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生感到新奇，思維十分活躍。

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。 孩子是純真的，要使課堂上的學(xué)生也像生活中一樣充滿活力，教師就要用愛(ài)心去創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

[1]唐恒山.淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（21）：158.

[2]陳書(shū)芳.淺談小學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)[J].黑河教育，2018（09）：69-70.