綠色化學理念在高中化學實驗中的應用研究

張雪

摘 要：綠色化學的實質是對自然、科學以及可持續發展的社會目標所展開的思考，追求的是人類生產和生態環境的和諧共生，對于生態文明理念下工業化發展具有指導性意義.在高中化學教學過程中，融入綠色化學的思想能引導學生樹立科學、環保、自然的科學意識，為學習、生活、工作提供正確、健康的發展觀.本文以人教版高中化學為例，介紹了高中綠色化學教學的特征，闡述了具體的實施策略，以期為廣大高中化學教育工作者提供一定的參考.

關鍵詞：綠色化學；高中化學；教學策略

隨著社會的發展和時代的革新，21世紀的到來雖然有著很多先進的技術，但在關于人類的生存和發展上卻出現了很多重大問題，比如溫室效應的到來、臭氧層空洞的出現、環境污染等問題接踵而來。因此，在實際的化學實驗教學中，教師要優化化學實驗，降低環境污染，提倡綠色化學，幫助學生樹立環保意識。

一、綠色化學理念

眾所周知，綠色理念的基本原則就是追求健康、和平、綠色以及可持續發展。綠色理念主張減少浪費和環境破壞，盡最大的努力優化資源配置，推動人們的共贏，從而促進可持續發展。在現代社會中許多地方都注重綠色理念的作用，化學工業也是如此，綠色化學理念不僅僅有利于環境保護，并且它也有利于促進我國的可持續發展。所以，一定要注重在高中的化學實驗中注重運用綠色化學理念，促進高中化學實驗的可持續發展。

現代的煤化工號稱是綠色化學零排放的代表，然而事實是仍有大量廢水，廢渣無法處理，只能采取蒸發塘蒸發，殘留物掩埋的方式，大氣排放物中硫含量依然不易達標。這不僅不會對我國的環境問題造成嚴重的影響，并且還會在一定程度上影響人們的衣食住行，對人們的身體健康造成嚴重的影響。另外資源匱乏，環境污染，生態失調，能源危機等問題已經越來越威脅到我們賴以生存的家園，為了更好的生存與發展，一定要努力認識到這些問題，并且想辦法改進它。而綠色化學與化工的理想一是實現原子利用的經濟性，無任何副產品，使用無毒無害的原料、溶劑與催化劑，對人們的身體的損害較小；二是生產對環境、社會與生命體友好健康的產品，不帶來污染。綠色化學確實是改善前述問題的一個彌足重要的方向。綠色化學是個相對論的名詞，綠色化學從根本意義上來講，就是盡量減少污染排放，盡量少上高耗能高污染項目。綠色化學不同于環境化學。環境化學是研究污染物的分布及存在，運行和遷移及其對環境的影響的科學。綠色化學最重要的特征就是它使用科學工具來啟動污染預防，以使工藝和終端免于排放或對環境無害。他研究了環境污染的主要產生的原因和污染物性質，它不控制或處理最終過程空氣中的污染。“綠色化學”著重于減少對現代技術下對人類健康和環境造成不利影響的化學過程各個方面和類型，它能夠在一定程度上對人們的身體健康有一定的保障。綠色化學是指在通過化學轉化獲得新物質的過程中充分利用各種原子，它們具有原子經濟性，不僅可以充分利用資源，而且可以提前對污染進行預防。在化學教科書中，全面關注綠色化學的要素，將有關化學元素和化合物組織在一起，系統地介紹了有毒物質的性質，保存和使用情況。

二、高中化學實驗中的綠色化學

（一）規范實驗避免污染

隨著化學檢測設備的不斷完善，學生的思維能力得到充分調動，以前學到的知識得到調整和利用，探索不斷進行更加合理的實驗。另外，在教材中，很多實驗都是以非常一般的方式描述的。對于一些實驗材料，“少量適量”一詞用于限制實驗材料的數量。因為學生不知道有多少適量這很容易造成材料的浪費。因此，教師和學生在進行實驗時，必須進行規范性實驗，生產足夠的材料，避免浪費材料，避免環境污染。

（二）將綠色化學的概念與元素化合物的性質結合起來

在化學課上，教師將引導學生深入了解各種有毒物質的性質，以及具體的使用和保存方法。例如，在講解氯和氨的知識時，教師可以幫助學生了解這些氣體中的毒素，并采用一種方法為高中化學實驗的綠色發展奠定良好的基礎。

（三）教師應介紹目前化學工業的生產和應用

介紹綠色化學的概念，例如介紹酸雨形成的原因和如何預防酸雨發生的措施，教材從綠色化學的角度歸納了氯氣、一氧化碳、一氧化氮及苯等有毒物質的特性、使用方法、尾氣處理辦法和保存辦法。在社會經濟發展過程中，越來越多的生產活動不能與綠色化學分離。硝酸的生產和合成氨的生產與化學密切相關。只有有效利用和整合化學品才能使得化學生產將為社會進步服務。

（四）學校組織學生進行實地考察

在高中實驗化學的學習中，光是靠簡單的學習書本上的內容，是遠遠不能夠滿足教學的需要的。所以，為了使學生對高中化學的基本理念有著更加深入的理解，學校可以組織學生進行一定的實地考察，并且在考察結束后要注意要求學生寫考察報告，這樣才能幫助學生們更加清楚的了解到有關綠色化學的知識，認識到綠色化學的重要性和意義，還能在一定程度上幫助學生們激發對高中化學實驗學習的興趣。

總而言之，綠色化學現在是高中化學課的重要組成部分，致力于當今社會成為學習化學知識的學生，加深對知識，起到了非常重要的作用。作為高中化學老師，要加強綠色化學的認識，通過綠色化學的概念進行有效的實施與傳播，此外，按照良好的實驗規則在化學特性顯示合理選擇。教師應該及時的向學生說明化學物品的用量以免學生由于不知道適量是多少，而造成材料的浪費和材料的不充分利用。采用可循環的操作程序，可循環利用的生產原料。在充分利用資源，提高原料利用率的同時較低了廢氣、廢物的排放量，真正做到綠色化學、綠色工業。

參考文獻：

[1]辛志蓮.綠色化學理念在高中化學教學中的滲透[J].中國培訓，2017（02）：159.

[2]謝彥欽.綠色化學思想在高中化學教學中的應用分析[J].中國校外教育，2014（S2）：232.

（作者單位：內蒙古錫林浩特市第六中學）