大學生心理健康狀況調查

摘要：目前摘要：大學生是作為一個特殊的群體，他們的心理問題不同于社會上的青年，具有許多青年中期的特點。大學生教育作為教育過程中的重要一環，大學生的心理狀況引起了社會的廣泛關注。本文隨機抽取了253名在校大學生，采用SCL-90量表來進行心理測量。研究大學生心理健康狀況。結果顯示：大學生心理健康狀況整體較好，隨著年級的增加，心理健康狀況呈現出下降現象。

關鍵詞：大學生；心理健康；教育

在大學生的日常的生活之中，心理因素與生活質量密切相關。它關系到每個學生的生活狀態、人際交往狀況、個人情感狀態，因此關注大學生的心理健康就顯的尤為重要。世界的飛速發展，生活節奏的日益加速，科學技術日新月異，人際關系的日趨復雜，各種知識傳媒的爆炸傳播，使得人類進入了一個“情緒負重年代”[1]。

1.我國大學生心理健康現狀調查

眾多研究發現，近幾年以來，大學生的心理健康水平逐年下降，存在心理障礙或心理疾病的人數日益增多[2]，調查發現31.13%的師范大學生具有不同程度的問題[3]，河南省21.5%的大學生存在心理健康問題[4]，武漢市27%的大學生有心理障礙。因此，關注大學生的心理狀況，不僅可以幫助提升大學生的綜合素質，而且還可以幫助大學生自身更好的適應學校生活，促進院校培養出為國家建設提供更高質量的人才隊伍。

2.研究對象及方法

2.1研究對象

本研究選取在校大學生253名，其中，大一學生123人，大二學生130人。由于大三學生已經外出實習，暫不納入研究范疇。男性106人，女性147人。

2.2研究工具

采用SCL-90心理健康測驗量表進行測量。每個項目共有5個得分，若得分大于等于3分，則認為心理問題“存在中等嚴重程度”。該量表具有良好的信度和效度，已在國內外得到廣泛應用。因此可以用來反映大學生心理健康狀況。

2.3研究方法

采取隨機抽樣的方法來進行調查，被調查者現場完成量表的作答。數據錄入采用epidata軟件，數據的分析采用spss軟件完成。本調查采用t檢驗來進行統計分析。

3.研究結果

3.1大學生整體心理健康狀況

采用SCL-90心理健康測驗量表來進行測量，每個項目分別賦分1-5分，其中“無”1分，“輕度”2分，“中度”3分，“偏重”4分，“嚴重”5分。大學生整體心理健康的10個方面得分如表1所示。

由表1可知，大學生心理健康各維度的得分3分以上的比例為2.16%-8.75%。這說明，心理健康存在中等嚴重程度的學生較少，大學生整體心理狀況良好。3分以上比例較高的方面為人際敏感和強迫。

4.結論

有研究表明，大學生心理問題比較嚴重，存在中度以上心里問題的學生的比例在某些地方甚至高達20%[5]。在此次調查中，大學生心理健康各維度的得分3分以上的比例為2.16%-8.75%。說明經過高校開展一系列的心理講座、宣傳等措施以后，大學生的心理健康狀況得到明顯改善。

雖然大學生整體心理健康狀況得到改善，但隨著年級的增加，大學生的心理健康狀況反而呈下降趨勢。這種現象可能和學生的周圍壓力有關。大一的學生，剛剛入校，學生對校園生活充滿期待，心理健康狀況較好。大二的學生，學生面臨之后的實習選擇，部分學生甚至已經思考將來的就業問題，壓力比較大。因此，心理健康狀況反而會下降。此外，大學生的心理狀況較嚴重的體現在人際敏感和強迫上。在之后的工作中，應加大對大學生人際交往問題和情緒問題的輔導工作。

參考文獻：

[1]沃建中.走向心理健康[M].北京：華文出版社，2002.

[2]Hong Li，Chongde Lin.College stress and psychologi cal well-being of Chinese college students[J].心理學報，2003（2）：220-230.

[3]趙巖，王江洋.師范院校大學生心理健康狀況的調查與分析[J].中國健康心理學雜志，2007（1）：47-49.

[4]劉秀英.河南省高校大學生心理健康狀況的調查與分析[J].教育探索，2011（7）：138-140.

[5]羅曉路，俞國良.大學生創造力、心理健康的發展特點及其相互關系[J].中國教育學刊，2010（6）：15-19.

作者簡介：

于曉潔，女，渭南職業技術學院