傳承經典潤童心傳統之花滿校園

王鳳梅 王遠征

摘要：中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深，凝聚了中華民族的智慧和美德，是中華民族寶貴的精神財富。讓中小學生在傳統文化的滋養中養成良好的道德行為規范，健全的人格，提高文明素質，形成正確的價值觀、人生觀。

關鍵詞：文化；傳承；教學

一、傳承經典，立德樹人

我們的學生很多都是家里的獨生子女，在家里被寵慣了，自由慣了。享受在前，受累在后，不愿吃苦，從來不想委屈自己。在學校的倡導之下，我們語文組老師以年齡和年級特點確定誦讀內容，低年級誦讀蒙學教育、四書五經及三字經、弟子規、千字文、古詩、百家姓。高年級誦讀宋詞、元曲、毛澤東詩詞、小古文、詩經等。為把德孝文化宣傳不斷引向深入，學校充分利用電子屏幕、宣傳窗、黑板報、主題班會、國旗下講話、廣播、校訊通、倡議書、校園微信公眾號等各種載體，弘揚德孝文化，使校園內充滿濃厚的德孝文化氛圍和教育氣息，讓學生在耳濡目染中感受德孝文化教育。為使德孝文化教育規范、全面、科學、有效，學校積極拓展以校為輻射源，從學校向家庭、社會傳播的工作思路，將思想道德建設的基本要求具體化，大力倡導孝親敬老的傳統美德，增強學生的德孝觀念，讓他們從小就懂得孝敬父母的道理，做個有道德良心的人。

二、打造書香校園，營造氛圍

學校在校園布局“精、雅”上做文章，充分發揮建筑文化、塑像文化、書畫文化、園林文化、地域文化等民族傳統文化在校園美化方面的作用。讓學校的一磚一瓦、一草一木都顯現一個鮮明的特征：傳統教育。充分利用黑板報、專欄、墻壁、甬路、走廊等，讓傳統教育滲透到每一個角落，無處不在。拓寬書香園地。教學樓中庭，建有閱讀角，方便學生課余閱讀，校園四周，國學詩文宣傳，開啟學生心智；象棋角落，陶冶師生情操；宣傳櫥窗，國學語句振奮人心，畫面開闊師生想像空間；在課間休息時，能聽到配有國學的音樂詩朗誦……校園里處處洋溢的和諧的書香氛圍，使得國學走進了學生的心靈。學生可以在樹蔭下，小草叢中，漫步彎彎曲曲的石頭小徑，圍坐在石桌旁邊的石凳上，四周的墻壁上繪有古人勤奮讀書的典故；種植園有各中隊的勞動成果，豆角、茄子、韭菜……墻壁上畫了歌頌勞動人民的辛苦勞動的古詩文，享受勞動成果喜悅的同時，又體驗到了勞動的艱辛。

三、與學科教學融合，齊頭并進。一是與語文學科融合

讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，作為語文教學的拓展和延伸，實現語文教學與經典誦讀的良性互動。二是與音體美學科融合。在美術教學中進行詩配畫；音樂教學中配樂吟唱古詩文；體育教學中將古詩文誦讀融入個性課堂之中。三是與寫字教育融合。寫字教育是我校的特色課程，將書法與經典詩文兩件中國文化瑰寶加以整合式地開掘，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學生幼小的心靈中，滋養學生的精神世界。

四、教育寓于活動中，傳承文化

為了讓學生德智體美全面發展，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，展示學生藝術水平，每年元旦的聯誼活動與六一的素質匯報演出活動中，傳統文化板塊內容必不可少。在今年的“六一”國際兒童節中，我校以“傳承經典，放飛夢想”為主題，舉辦了首屆校園文化藝術節，落實“三觀”、“三熱愛”、“八大習慣”、“五講四美”思想教育，增強了學生的文化底蘊，促進了學生健康成長。每年，學校都組織教師進行朗誦、歌唱等比賽，經典詩文與民歌是主要參賽內容。優秀傳統文化豐富了教育活動內容，提升了教育活動內涵，同時也使優秀傳統文化在教育實踐活動中得以傳承。

五、鼓勵引導參與實踐，弘揚精神

學習傳統文化重在實踐，重在踐行，主要是在課堂外的社會生活中，家長和社會應該給孩子們創造實踐的條件。而各種傳統節日，正是學生體驗中華文化習俗的最好時機。我校在清明節帶領學生祭掃烈士墓，讓他們體驗祭祀先祖、祭奠先烈的傳統，五月端陽節，八月中秋九月重陽節組織開展主題班隊會活動，讓學生強烈感受中華民族優秀傳統文化，同時大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”精神，為中華之崛起奮發圖強，努力讀書，為成為中國夢未來的踐行者奠定基礎。

六、提高藝術層次，打造特色校園藝術

作為校內教育的補充，我們設立“課外一小時”藝術培訓課程，針對不同學生的藝術素質，盡量讓不同層次學生在不同層次平臺展示多種才能。針對學校整體的特色藝術需求，開設舞蹈、古箏、書法等對場地、器材、師資有較高要求的特色培訓課程，采用“學校推薦、自愿報名、校外委培”的方式，為學校打造一支特色藝術團隊。

為鞏固藝術成果，學校每年將定期舉辦“藝術節”“文化節”，讓學生能展示才藝，感受文化、熱愛經典！將藝術文化真正扎根于學生心中！同時我們將帶領藝術隊以學校名義參加各種比賽及展演，讓學生有更多的機會面向外界，展示自己，鞏固學生的藝術信念，同時也為新的同學樹立榜樣，由此形成良性循環，讓學生們能以藝術文化為榮、以校為榮、以已為榮！讓藝術文化扎根學校、輻射社會，從而從根本上改變整個地區的藝術文化狀況，為全面步入小康社會提供精神上的正能量！

優秀傳統文化進校園，讓學生從中華優秀傳統文化中汲取精神營養，陶冶情操，磨煉心志，完善人格，養成善待自我、關愛他人、關愛社會、愛護自然的人文情懷，弘揚傳統美德，發揚民族精神，堅定實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念。

參考文獻：

[1]楊麗，溫恒福.懷特海的認識論及其對中國教育學發展的啟示[J].教育研究.2013（08）.