社會價值視角下職業學院音樂教育功能探析

李琛 陳豪

摘 要：落實完善職業學院音樂教育工作作為高等院校音樂教改事業的關鍵一環，是系統提升大學生綜合素質，全面塑造高水平與高質量未來合格應用人才的重要舉措。基此，結合情感綜合發展、校園文化建設、現代倫理構建、優良品質培養四個層面，全面展開社會價值視角下職業學院音樂教育功能的系統探討。

關鍵詞：社會價值;職業人才;音樂教育;功能探析

相對職業學院人才培養而言，音樂教育的社會價值功能尤為突出，日益彰顯出無可替代的重要作用。通過職業學院音樂教育不僅能夠增強未來人才音樂素養，還能夠讓大學生開闊視野，陶冶情操，并能夠推促大學生社會情感與思想品德的全面發展。基于教育的社會價值考慮，其教育功能涵蓋面較廣，作用日益突顯。

一、著力情感綜合發展，讓大學生在音樂教育中陶冶情操

有關情感發展的理論在“音心相論”的音樂教學法中闡述得最為明了，主要強調求知個體與音樂的互動感應，進而走進求知者的精神世界，以此喚醒塵封于個體內心世界的情感思想，最終促成求知者個性與心靈的規范發展，并展開一種終極性的人文關懷。基于以往的教學經驗，文化科學與人文理念理應相提并論，哪一方一旦缺失，都會導致文化傳播以及社會發展的人為阻力。相形之下，陶冶情操的體驗形式最好便是欣賞音樂，一旦學生的這方面能力有失，對優良品格的培養則極為不利，無形中也會痛失生活中的一些快樂，極有可能由此被蒙上情感陰影。因此，在職業學院的實踐教育當中，音樂教學不可廢，應提升到一定的重視程度，以此打造音樂情感平臺，進一步陶冶大學生的情操。相對情感教育而言，最大的執教利器在于藝術熏陶。顯而易見，大學生學生情感世界的豐富離不開藝術的輔助，而音樂作為一種獨特的藝術形式，能夠通過音符與旋律把人類情感更為形象表現出來，正如臺上盡情表演、臺下熱情互動那般，情感在交流中彼此共鳴，形成情感表達的美好極致。

二、致力校園文化建設，讓大學生在情景共建中現身說法

校園文化作為社會文化當中最為簡單的一種表現方式，因此也有一種社會亞文化的說法，通常泛指超出常規的教學藝術種類。結合課程安排以及校園建設，充分應用音樂藝術的表現形式都渲染校園文化。綜合起來，校園的建筑布局、樹木花草的裝扮這些藝術的演繹，都是重在表現屬于自己的獨特校園文化。置身這樣的藝術氛圍，學生自然感同身受，在視、聽感覺的基礎上也必然產生心理與情感的變化，面對這樣賞心悅目的學習環境，高校學子便能夠專心學習，投身于學術研究當中，更使學生對將來致力的事業充滿拼搏奮發的學習激情。在文化情景建設當中，深刻影響學生的實質并非這些看得見、摸得著的東西，而是這些視聽映射出的文化內涵與藝術氣氛，學生濃厚的學習興趣皆源于此。譬如一首優雅的校園歌曲聲中，徜徉在賞心悅目的林蔭大道上，不僅感受和諧與親切，而且更能凈化學子心靈。

三、傾力現代倫理構建，讓大學生在音樂實踐中身體力行

教育面向的是現代化的市場經濟，職業學院擔當的是社會實踐人才的綜合培養職責。大學生在社會實踐表現的優劣直接表現出一所院校教學質量，因此，職業學院教育規范重在多樣性的教學安排。在基于大學生學科理論普及的同時，更要注重于學生綜合能力的系統培養，教學工作要敞開胸懷擁抱涓涓學子的情感世界，讓大學生在開闊眼界的基礎上，和諧全面成長起來。相比之下，職業學院擔負著輸送合格社會應用型人才的時代重任，要對未來社會建設有擔當，創造美好未來的歷史使命舉足輕重，責任重大。使命所在不僅執教者要竭盡全力，作為求知主體的廣大高校學子，更應當孜孜不倦地學，扎扎實實實現合格人才的成長蛻變。因此可見，職業學院在系統規劃理論教育的同時，必須注重音樂藝術的普及與灌輸，引領大學生進一步了解社會，關注窗外世界的發展。

四、鼎力優良品質培養，在讓大學生在德學發展中百煉成鋼

音樂作為一種美的精神享受，是表達情感的最佳途徑。音樂，借助自身音符的變換的以及動聽優美旋律的傳遞，不僅是作曲家在宣泄情感，而且借助心底的共鳴，也會讓學生在這種情感的熏陶中逐漸領悟，產生來自情感上的一系列變化。與此同時，音樂能夠讓學生開心，帶給學生愉悅的美妙情感享受，并將一些學習壓力以及心情壓抑緩解、解放。音樂也能夠激發情感，逐漸凈化學子心靈，使他們在物欲橫流的現實中時刻保持清醒的頭腦，以正確的人生觀直面世界，成長為具有優良品德的合格人才。譬如，《義勇軍進行曲》、《四渡赤水》與《保衛黃河》等革命歌曲，可以全面激發拳拳學子的愛國熱情，助長他們為社會繁榮、為祖國昌盛發奮學習的激情。同時，音樂教育的優勢還在于借助說唱、排練等教學手段，提升學生的組織協調能力。尤其在音樂教學時間當中，不僅能夠歷練學生的心智，更能提高智商。不僅讓他們的感官、舉止得到系統鍛煉，而且對感知與反應能力形成極大的促進與提高，對身體的良性發展更為有益。更為關鍵的是，借助于音樂教育能夠構建和諧的學習氛圍，可以培養學生的團隊意識，鍛煉團結協作精神，逐漸磨練良好的人生品格，在德學的系統教育中一步步成長起來，百煉成鋼，成為新時期合格新人。

[參考文獻]

[1] 陳宏超.淺談高師音樂教育與基礎音樂教育的適切性問題.黑龍江史志，2009，21.