高師化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育體系評價機制研究

高燁 潘琰 李寧

摘要：本文試圖通過從教學(xué)評價、考試評價、教育環(huán)節(jié)評價、企業(yè)評價、持續(xù)性評價和推廣性評價，闡述說明如何建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育體系評價機制，實現(xiàn)高師化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)的有效運行。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；教育；評價機制

Abstract：Thispapertriestoestablishaninnovativeandentrepreneurialeducationsystemevaluationmechanismthroughteachingevaluation，examinationevaluation，educationlinkevaluation，enterpriseevaluation，continuousevaluationandpopularizationevaluation.ThesystemofinnovativetalentsforChemistryMajorsinnormaluniversitieseffectivelycirculated.

Keywords：Innovation；Entrepreneurship；Educationsystem；Evaluationmechanism

研究高等師范學(xué)校化學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系評價機制，有助提高教學(xué)創(chuàng)新水平和科研創(chuàng)新水平，有助促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的規(guī)范化和科學(xué)化，進而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

1教學(xué)評價

教師的教學(xué)內(nèi)容是否充實，是否具有專業(yè)性，是否具有創(chuàng)新性，是否能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)具有指引作用。教師的教學(xué)方法是否可以啟發(fā)學(xué)生，是否可以調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新型思維的逐步形成。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系下的教學(xué)內(nèi)容是否可以被學(xué)生掌握，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的教學(xué)方法學(xué)生是否可以受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維是否被啟發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新能力是否被培養(yǎng)，學(xué)生是否具有創(chuàng)業(yè)能力。

2考試評價

在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)由一元的考試評價向多元考試評價轉(zhuǎn)化。應(yīng)該由傳統(tǒng)的定量為主、定性為輔的綜合評價指標(biāo)，轉(zhuǎn)化為綜合評定考試評價法。應(yīng)該摒棄主觀考試評價方式，采取客觀評定考試評價法。例如開展大討論、學(xué)習(xí)報告和課題提問發(fā)言等進行平時成績的認(rèn)定，通過實驗報告、論文報告和項目申報書撰寫等來進行期末成績的認(rèn)定。

3教育環(huán)節(jié)評價

在整個創(chuàng)新新創(chuàng)業(yè)教育體系的開展過程中，教育環(huán)節(jié)的評價至關(guān)重要。例如學(xué)生的入學(xué)質(zhì)量水平、教師的教學(xué)水平、學(xué)生的科研水平、學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)

校的科研經(jīng)費投入和圖書館資料典藏數(shù)量等都是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系產(chǎn)生影響的因素，不能忽視。

4企業(yè)評價

企業(yè)評價是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的重要組成部分，它可以客觀地評價來自高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是否具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，通過合理的評價進行合理的管理與安置，以促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才的進一步培養(yǎng)。

5持續(xù)性評價

持續(xù)性評價是指現(xiàn)有的化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育評價機制目前是否合理，是否能夠貫徹執(zhí)行，是否可以按照有利的方式發(fā)展下去。如果不能持續(xù)應(yīng)用，該如何處理和如何解決其中的問題。

6推廣性評價

推廣性評價是指在現(xiàn)有時代背景下，該教育模式能否推廣到和我們類似的

院校或?qū)I(yè)。如果該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系可以推廣，不僅說明其存在的理論依據(jù)是正確的，而且還說明有實際的應(yīng)用意義

通過對高師化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育體系評價機制的研究，更加有利于與對該教育模式的認(rèn)知，更重要的是可以為其其他高師院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

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基金項目：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題（高師化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計及評價機制研究，批準(zhǔn)號：GH170688）

作者簡介：高燁，女，博士，副教授，主要從事化學(xué)教育。