淺析高中物理知識學習與生活實例的融合

吳雨舟

摘 要：物理是一種理性的有著較強的邏輯思維能力且社會實踐性高的一門理科學科，在社會有著舉足輕重的地位，物理作為教育學科中必不可少的一門課程，我們從初中時就開始接觸，只是當時接觸面小，進入高中后我們不僅要掌握物理的基本理論知識，還要對平時見到的物理現象進行思考和透徹分析，因為掌握了基礎理論知識，學習起來才不會有壓力，實踐是檢驗真理的唯一標準，本文通過對人類日常生活中的電學、聲學、熱學、力學四個方面對物理學習中的生活實例進行分析。

關鍵詞：高中物理；學習；生活實例

1 高中物理知識與生活之間的聯系

生活處處有物理，我們在學習物理的時候應當結合生活中的實際來學，如果單純的通過書本知識，刻意為了應對考試而學習，就會發現學無以致用。但是也不難發現，在應試教育的背景中，理論知識所占的比重的確更大了一些。可理論來源于生活，因此，若想真正學好物理，仍需細心觀察身邊實際存在的種種細節，多留意思考，并試著將之與課本理論聯系起來，探討其中的規律。新課改也做過這樣的要求，學習物理需著手生活實際，提高對身邊物理現象存在的敏感度，只有這樣，才能對物理有著更加系統、全面的認識與了解，也只有這樣，才能不斷提高自己的學習水平，這不僅僅對學習物理有好處，也有利于在學習其他科目時養成良好科學的習慣。

理論源于實踐，例如，在“力學”這一大內容中，存在于生活中的種種力學現象是每個人都所看到甚至親身感受過的，可真正塌下心來認真思考的卻寥寥無幾，更不必說，高中物理知識相較于初中有著更強的理論性與抽象性，因此難度自然也上升了不少，學生在學習中出現理解不了的情況比比皆是。但是，如若我們能夠將抽象的力學概念以肉眼可見的實際現象表現出來，一般就能起到事半功倍的效果。因此，在學習這塊內容的時候，我們就可以用這種方法將力學理論與身邊的各種力學現象結合起來，綜合把握分析。例如在學習杠桿時，僅僅通過在稿紙上涂涂畫畫，不僅題目出錯率高，學生的理解能力也僅僅是浮在水面，難以抓住杠桿理論的本質所在，但若能從生活中發現杠桿存在的現象，再加以細心研究探索，不僅學習起來相對會容易許多，對理論知識的把握也會提升到一個新的認知程度。

2 生活中的物理現象

2.1 電學方面的物理現象

電力對人類社會進步有著舉足輕重的作用，日常生活中，電力應用隨處可見，處于科技信息化大背景下，電力席卷市場，更加滲透入到社會生活。近年來隨著社會制度的完善以及市場經濟的飛速發展電磁爐的使用越來越普及，人們使用電磁爐時只要把鍋里放入水然后打開開關對其進行加熱，不多時水便開了，電力的發展使電磁爐促進了人類生活的大變革，現代化城市居民生活節奏日趨加快，對時間的要求也越來越苛刻，一般的烹飪器具耗費時間長，成本高，而電磁爐大大改變了這一現狀，利用電磁能轉化的物理方式讓電能量轉化為熱能可達到事半功倍的效果，這既是電力轉化成熱能的過程，也是電力生產持續發展的動力。將物理電學產生的物理現象有效地運用到日常生活中，可以促進國民經濟的不斷發展使我們的生活更加智能化、節約化。

微波爐是將電磁波轉化為電磁能再轉化成熱能二者區別于微波爐在電力轉化成熱能的過程非常快，只在幾分鐘就能完成對食物的烹飪，效率非常高。且微波爐使用安全性高，妥善保管的話壽命更長，電磁爐則耗能較高，同等條件下工作效率相對較低，以上所說的主要是針對正在使用狀態下的電力。對于待機狀態下的電器來說，即使該電器未經使用但處于待機狀態下其電能量仍在持續轉化為電能，這也是為什么家里電器常常閑置但每月所交電費卻未曾減少，這也表示電磁波仍在向四處輻射，所以我們在不使用電器的時候要拔下電器插頭關掉電源。這種有利于保護人體健康，降低人民日常花費開銷相對改善人民的生活質量，減少對人體程度上的損害，使得電器的壽命日期縮短，有時甚至會損壞。日常生活中面對一些不怎么用的高消耗的電器進行科學處理，更換低耗能的電器。

2.2 聲學方面的物理現象

一般情況下人從出生到死亡聲音伴我們終老，通過聲音可以反映大千世界之不斷變化，人們通過聽覺可以感受大自然，動物通過聲音可以判斷它的親人、敵人、朋友等，單從此方面就可以看出聲音可傳遞給我們許多有效信息，促進人類社會進步。

如果說什么東西對聲音的體現有著話語權，電話是一個典例，現代化人際交往中雖然我們通常通過微信、QQ、飛信等進行溝通，但電話仍扮演著重要角色，比如QQ電話與微信語音電話仍舊傳播著不同人的聲音，而且人們的聲音各有千秋，這是聲音的一個顯著特征。我們可以通過記錄對方的聲音特征判斷此人，還可以通過聲音來表達我們的真情實感及所思所念。

2.3 熱學方面的物理現象

熱學方面的也有許多典例可供我們參考。我們每逢放學經過的學校食堂、公共廁所，校園里的花朵，我們經過這些日常地方時總會聞到一些特殊的氣味，食堂的飯菜香、撲鼻的花香以及夏天臭氣熏天的廁所的味道等，這些味道刺激著我們的感官還影響著心情。通過對熱學知識的學習我們知道，這是由于空氣中分子的熱運動產生的，分子在空氣中不斷進行著熱運動并向四周蔓延最終我們即使在很遠的地方也聞到各樣味道。通過四季的變換我們發現不同季節廁所的味道是不同的，最明顯地是夏天和冬天的廁所氣味的不同。與冬天相比夏季廁所里的味道更濃烈，冬天里廁所的味道相較于夏天的氣味就較淡，所以冬天廁所里的氨氣并不會引起許多人的注意，但夏天由于天氣炎熱，氣溫增高快，廁所里的氣味揮發及傳播的速度非常迅速，所以夏季時保潔人員可以通過降低廁所溫度去除空氣中的異味。

由于分子在不斷進行著熱運動，全球變暖以及大量污染物的排放造成生態環境的嚴重破壞，空氣質量變差，許多稀有動植物瀕臨滅絕。所以要保護環境，改善空氣質量，維護生態平衡。

2.4 力學方面的物理現象

力學方面的物理現象屢見不鮮，早在牛頓發現萬有引力之前力學就貫穿于人類生活始終，它促進社會的發展。要積極的掌握力的發展變化，深入貫穿力學學習，夯實物理理論基礎，提高自身科學文化素養。

現如今許多孩子都喜歡玩輪滑，我們知道輪滑在光滑的地面上滑行時速度很快，而在愈粗糙的地板上滑行就愈加費力，它的影響因素涉及到力學摩擦效力，地面越粗糙，地表越不平，輪滑滑行所受到的摩擦阻力就越大，輪滑滑行的也就愈發地慢，因此孩子們玩輪滑時總會選擇平滑的地面，而且人們為減少摩擦力通常會安裝光滑的地板而非粗糙堅硬的地板，通過上述對影響輪滑滑行摩擦力大小因素的研究，我們可以得出物體摩擦力的大小也與物體所受壓力的大小有關，壓力越大摩擦力越大，反之摩擦力越小。因此日常生活與工業生產中人們為減少摩擦力提高效率，可以通過降低摩擦力的方法達到目的。

與輪滑滑行同樣受到熱烈追捧的運動之一要數冰面滑行了，相較于輪滑滑行，冰上滑行主要利用滑行棍來幫助我們滑行。它實際上是一個自行滑行方式，比用輪滑直接在地面上更加消耗體力，其主要因素便是滑行棍主要依靠人力推動，人力推動所受阻力非常大，它需要消耗滑行者的大量體能，但通過使用滑行棍其能夠直接地推動我們，人對物體的推力越大，推力反作用于人的力量也就越大，故力的作用是相互的。

足球是是一項受人喜愛的運動，這項運動考驗了球員之間的相互配合度。足球獲勝的關鍵便是團隊協作，在此之中守門員的進攻防守更是扮演著至關重要的角色，對于守門員來說，其職責是當射門員將球踢向對方球門時，對方要根據球的方向攔截球，如果攔截方向發生偏離便可能輸掉比賽所以防守是整個比賽輸贏的關鍵。守護球門中包含力學的物理現象即當物體在不受力時其運動狀態不發生任何改變，這可證明是推力改變物體運動狀態的原因。

3 將生活原理滲透在課堂學習中

前文講述了在應試教育的背景下，我們在學習的過程中難免只注重課本里的抽象理論內容，卻忽視了實踐與之的內在聯系，理論內容固然重要，但若是只片面、單純的看重，而沒有將之與實踐結合，則會使學習物理非常吃力。任何一項原理的出現及定義都是在對實際現象的具體把握與分析得來的，只有把握住二者的關聯，才能更好的理解課本理論知識。否則，即使我們背下了這些原理公式，在實地解題時，也很難進行靈活運用，更不用提舉一反三，題目稍微有些變化就會難以下筆。所以，在學習課本知識的過程中，我們應持一顆善于觀察分析的心，細心留意生活實際，這樣不僅在學習中更加容易，同時也能使自己對物理產生更加濃厚的興趣，從而快樂、輕松的學習。例如，在學習“鏡透原理”的過程中，我們不可拘泥于課本中所給的插圖、實驗，而應多多留意生活中存在的“透鏡”：班級里同學們戴的近視鏡、去看電影時，工作人員發給我們的3d眼鏡、以及小時候經常用太陽“點火”的放大鏡……又例如：在學習“氣體壓強”這部分知識時，我們也能在生活中發現這些物理現象，比如在汽車維修店，當工人師傅給輪胎充氣時，我們能夠用肉眼看到輪胎在慢慢地膨脹起來，實際上，在氣體增加的同時，輪胎內壓強也會隨之增大，從而讓輪胎達到可以行駛的最佳狀態。同樣的，在學習“摩擦”相關內容時，我們也能夠很容易聯想到身邊的摩擦現象，例如鞋穿久了，鞋底的磨損也會更加嚴重；冬天路面結冰時會使人輕易滑倒；剎車時在伴隨著刺耳的剎車聲后，路面會留下長長的黑色輪胎印……如此種種都是摩擦的具體表現形式。就汽車剎車而言，我們將其用理論知識來分析，不難得知汽車的質量與行駛速度和其剎車時所留下胎印的長度是成正比關系的。像這樣，在實際生活中試著將一些有趣的物理現象與課本內容聯系起來，不僅使我們學習起來更加容易有趣，還能配合老師的教學活動，學習物理也會事半功倍。

4 結合日常生活現象做好物理實驗

任何情況下，學習都不會是一件簡簡單單的事情而單獨存在，學以致用才是根本目的，只有這樣才能切身感受到學習帶給我們的樂趣與用處，所有學科均是如此。對于學生而言，要及早地樹立“物理知識源于生活又用于生活”的學習意識。只有在良好意識的領導下，才能進一步提高自己。物理離不開實驗，課本中每一章節都會涉及到各種實驗，對于一些日常性的小實驗，我們可以參照身邊的日常經驗來更容易地進行，這也是將理論與實際相結合的具體表現。例如，開關在日常生活中所起到的作用不言而喻，任何一種電器都需要有開關才能夠良好的運行。類似的，在學習電路時的鍘刀開關，雖然看起來普普通通，結構一目了然，但是可不能小看了它所發揮的作用，把鍘刀扳下去，它能瞬間切斷電流；合上去，它又能瞬間接通電流起到充當導線的作用。生活中的電腦、電視、冰箱、洗衣機等開關的內部結構要比做實驗時的鍘刀開關繁瑣許多。對于物理這種對邏輯思維能力要求很高的學科，大腦要想，手也要跟著做，兩者同步結合善于研究新問題，沉浸在實驗室中，多進行電路的實驗，在開關的撥合切斷中探尋整個實驗過程中的電路內在特性，掌握好電路的相關知識，對于實際生活也有很大幫助。開關不僅僅能控制電流的通斷，在不同領域中，對開關加以創新改造使之發揮不同的功能，是當下許多研究者的目的所在，例如開關上所增添醫學附屬裝置，對于現代醫療器械的發展起到了重要的推動作用。在課堂以外的生活中，還可以自發的收集材料來進行一些小實驗。比如，自行車上可以找到一些零件來進行杠桿、摩擦等實驗；家中年長前輩使用的老花鏡和裝滿水的礦泉水瓶可以用來凸透鏡實驗等。

很多的同學抱怨物理學不好。為了能夠學好物理，學生們應該認識到書本不能脫離實際，尤其對于物理這種理論與實際高度結合的學科，更要如此。因此需要做到從身邊生活著手，細心觀察周邊的物理現象，結合高中物理知識基本理論，從中探尋到學習的樂趣所在，樂而知學，只有這樣才能進一步提高自己的學習能力，進而使物理成績有所提高。

5 結語

綜上，面對我國目前的應試教育體制學生們潛心學習基礎理論知識更要善于在生活中運用學的物理知識處理相應物理問題。國家要重視培養綜合性人才，鼓勵學生積極參與社會實踐，對生活中出現的即使只是細微的物理現象也要刨根問底，以此來開拓思維，拓寬其物理思維，以學理之法處理生活之題。

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