印刷專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的路徑探索

楊森　王維娜　趙丹丹

摘要：印刷專(zhuān)業(yè)招生不樂(lè)觀是很多開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的院校面臨的問(wèn)題。本文作者分析印刷專(zhuān)業(yè)就業(yè)遇到的問(wèn)題，進(jìn)而分析就業(yè)和招生二者之間存在的因果關(guān)系。指出在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，只有發(fā)展新型就業(yè)，突破傳統(tǒng)瓶頸，提高印刷專(zhuān)業(yè)的就業(yè)質(zhì)量，才是破解印刷專(zhuān)業(yè)招生難的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：印刷專(zhuān)業(yè)招生難；傳統(tǒng)就業(yè)模式弊端；自主創(chuàng)業(yè)教育

隨著高校人數(shù)的擴(kuò)招，近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年加大。國(guó)家為此出臺(tái)了一系列政策緩解逐年遞增的就業(yè)壓力，應(yīng)該講，效果是明顯的。但我們同時(shí)應(yīng)該清醒的看到高薪，高質(zhì)量就業(yè)崗位并沒(méi)有明顯增加，且更多這類(lèi)就業(yè)崗位往往傾向于高知、高技能、有多年工作經(jīng)驗(yàn)的求職者。另外，在應(yīng)屆畢業(yè)生群體中，高職層面的畢業(yè)生除了要和有更高學(xué)歷的本科生競(jìng)爭(zhēng)以外，還要同勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力角逐。加之國(guó)際金融危機(jī)的影響，以及國(guó)內(nèi)實(shí)體經(jīng)濟(jì)生存的巨大壓力，都使得高職層面的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難度加劇，即使找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)崗位滿(mǎn)意度也未必理想。

高校連年擴(kuò)招，在高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育的大背景下，如何打贏學(xué)生就業(yè)的攻堅(jiān)戰(zhàn)，不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)體職業(yè)前景，更關(guān)乎這所學(xué)校該專(zhuān)業(yè)今后招生的數(shù)量。從某種意義講，也決定了這所學(xué)校的生死存亡。這里，筆者僅僅對(duì)印刷專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 印刷專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生“傳統(tǒng)就業(yè)”模式面臨的尷尬

客觀的講，印刷專(zhuān)業(yè)相比較其他專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)壓力相對(duì)而言要小得多，盡管這些年已有不少學(xué)校開(kāi)設(shè)印刷專(zhuān)業(yè)，就業(yè)形式已沒(méi)有從前那么樂(lè)觀，但和其他很多專(zhuān)業(yè)相比，印刷專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)率方面，仍然不算靠后，這一點(diǎn)是肯定的。僅以我校為例，這些年我校印刷專(zhuān)業(yè)，除少許學(xué)生選擇“專(zhuān)升本”進(jìn)入本科院校繼續(xù)就讀以外，其他選擇就業(yè)的畢業(yè)生，根據(jù)歷年數(shù)據(jù)來(lái)看，一次就業(yè)率均達(dá)到100%，這個(gè)成績(jī)相比較我校其他專(zhuān)業(yè)，屬于好就業(yè)專(zhuān)業(yè)。

但如此高就業(yè)率的專(zhuān)業(yè)，卻面臨很多尷尬的問(wèn)題。僅以我校為例，（我校是一所專(zhuān)業(yè)較為齊全的綜合類(lèi)高職院校），列舉幾個(gè)實(shí)例：和財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生薪資起聘點(diǎn)要高出很大一截，盡管財(cái)經(jīng)類(lèi)畢業(yè)生找對(duì)口專(zhuān)業(yè)工作困難；和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆生相比，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆生社會(huì)地位要高得多，這是全社會(huì)不爭(zhēng)的事實(shí)；即使和同為工科的汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比，汽車(chē)制造類(lèi)企業(yè)能滿(mǎn)足每天8小時(shí)工作制，退一步講，至少也能保證只上白班，不上夜班，有多少印刷企業(yè)敢保證只上白班？

于是，就出現(xiàn)了一個(gè)極為尷尬的局面：“印刷專(zhuān)業(yè)出口熱，進(jìn)口冷。”況且這種情況在很多開(kāi)設(shè)印刷類(lèi)院校均有不同程度的出現(xiàn)。那么，印刷類(lèi)專(zhuān)業(yè)如何從多年以前的“供需兩旺”變?yōu)槿缃竦摹耙活^熱”呢？原因想必是多方面的。

筆者僅在自己閱歷范圍內(nèi)，列舉幾個(gè)有代表性的原因。

1.1 制造業(yè)危機(jī)導(dǎo)致招生環(huán)境持續(xù)惡化

先舉個(gè)例子。

筆者大學(xué)畢業(yè)后在北京一家印企工作的時(shí)候，一個(gè)印刷機(jī)長(zhǎng)給筆者講了一個(gè)他的親身經(jīng)歷。在1995年的時(shí)候，那時(shí)他還是個(gè)學(xué)徒，當(dāng)時(shí)他的師父（北京地區(qū)彩色印刷機(jī)機(jī)長(zhǎng)）月薪就有5000元。而同時(shí)期其他行業(yè)普通員工工資也就不過(guò)幾百元而已。干印刷雖說(shuō)是個(gè)辛苦的工作，又要經(jīng)常上夜班，但大家為了有朝一日能像自己師父那樣當(dāng)上機(jī)長(zhǎng)，掙到高過(guò)其他行業(yè)十余倍的高薪仍然愿意留在印刷廠日以繼夜的工作。而到了2010年代的今天，印刷廠印刷設(shè)備自動(dòng)化程度雖有了顯著的提高，工作人員勞動(dòng)強(qiáng)度有所降低，但仍然無(wú)法回避幾個(gè)事實(shí)：一是加班時(shí)間長(zhǎng)，特別是夜班加班多，許多學(xué)生就是因?yàn)槿淌懿涣艘拱喙ぷ鳎x擇轉(zhuǎn)行；二是薪資福利不占優(yōu)勢(shì)。印刷企業(yè)一線機(jī)長(zhǎng)的工資待遇盡管不低，但對(duì)于剛?cè)肼毜膽?yīng)屆畢業(yè)生，薪資待遇普遍不高，相比較其他行業(yè)而言，毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。這里筆者舉個(gè)實(shí)例：我校印刷專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行在房產(chǎn)中介工作，如果運(yùn)氣好，月入過(guò)萬(wàn)是常有的事。如果說(shuō)，不需要過(guò)高技能，又不用沒(méi)完沒(méi)了上夜班，也能夠掙到高薪，他為什么還要留在印刷車(chē)間做學(xué)徒呢？這就是現(xiàn)今印刷廠招工難的真實(shí)寫(xiě)照。也是中國(guó)制造業(yè)危機(jī)的一個(gè)縮影。

1.2 新興職業(yè)的異軍突起

隨著中國(guó)國(guó)力的逐步提升，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，對(duì)外開(kāi)放度的提高，出現(xiàn)了很多新興職業(yè)。我們暫且不談這些新興職業(yè)是否具有長(zhǎng)久的生命力，但有一點(diǎn)卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，這些新興職業(yè)確實(shí)對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。這樣，學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，專(zhuān)業(yè)選擇也比以前更加的廣泛，而不僅僅拘泥于傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。與傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)相比，新興專(zhuān)業(yè)更加充滿(mǎn)誘惑力，對(duì)學(xué)生也更具有吸引力。人們對(duì)“一技之長(zhǎng)”的認(rèn)知也在逐步發(fā)生改變。過(guò)去觀念中視“技術(shù)”為謀生手段的想法，正在褪卻，傳統(tǒng)技術(shù)行業(yè)中的工種被社會(huì)的關(guān)注度逐步降低，印刷行業(yè)作為技術(shù)行業(yè)中的一種，被逐步淡化自然就不可避免了。

1.3 新生代畢業(yè)生觀念的轉(zhuǎn)變

新生代畢業(yè)生更愿意“活在當(dāng)下”。相比較老一輩畢業(yè)生而言，新生代畢業(yè)生更加追求個(gè)性的自由與解放，不愿被束縛，更加注重生活質(zhì)量，看重工作環(huán)境，而不再單純的把掙錢(qián)放在第一位。如果為了掙錢(qián)而犧牲更多個(gè)人時(shí)間，想必會(huì)有相當(dāng)多新生代選擇放棄。于是我們可以看到這樣的社會(huì)現(xiàn)狀，如果所學(xué)的專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位束縛到過(guò)多個(gè)人時(shí)間，或者工作環(huán)境不夠“白領(lǐng)”，相當(dāng)多的畢業(yè)生會(huì)選擇轉(zhuǎn)行，而轉(zhuǎn)行最多的流入地莫過(guò)于服務(wù)業(yè)如銷(xiāo)售，酒店餐飲，導(dǎo)游業(yè)等等，即使這些崗位給出的薪資待遇并不算太理想。印刷行業(yè)屬于“加班多，夜班多”的行業(yè)，當(dāng)然就不會(huì)受到新生代畢業(yè)生的青睞。

2 印刷專(zhuān)業(yè)如何面對(duì)“招生瓶頸”

上文初步分析了印刷專(zhuān)業(yè)招生困難的癥結(jié)所在。不難發(fā)現(xiàn)，夜班加班、工作環(huán)境不理想、薪資待遇一般、新生代畢業(yè)生自身觀念轉(zhuǎn)變等因素累加起來(lái)，造成了印刷專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力降低。接下來(lái)針對(duì)這些因素，筆者想從自主創(chuàng)業(yè)的思路出發(fā)談?wù)剳?yīng)對(duì)之道。

在傳統(tǒng)就業(yè)模式遭遇瓶頸的情況下，努力尋求印刷專(zhuān)業(yè)新型就業(yè)模式。新型就業(yè)模式應(yīng)能夠和傳統(tǒng)就業(yè)模式形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，即傳統(tǒng)就業(yè)模式不利于學(xué)生就業(yè)的因素，新型就業(yè)模式能夠有效彌補(bǔ)。

在國(guó)家提出深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的大背景下，我校也在積極探索挖掘印刷專(zhuān)業(yè)中有利于自主創(chuàng)業(yè)的因素，HYPERLINK"http：//www.ncss.org.cn/zx/jydt/jyxsfx/291039.shtml"并把這些因素和學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來(lái)，打造印刷專(zhuān)業(yè)新型就業(yè)模式。

筆者通過(guò)學(xué)校提供的場(chǎng)地以及相關(guān)設(shè)備，以工作室的形式模擬“小型數(shù)字印刷店鋪”的經(jīng)營(yíng)方式，探索課堂自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法在實(shí)踐領(lǐng)域的應(yīng)用。這里有必要說(shuō)明的是，所用到的設(shè)備如電腦，復(fù)印機(jī)，高檔打印機(jī)，裝訂設(shè)備總價(jià)格控制在5萬(wàn)元以?xún)?nèi)。也就是說(shuō)，模擬“小型數(shù)字印刷店鋪”的經(jīng)營(yíng)方式如果可行的話(huà)，應(yīng)屆印刷專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不會(huì)因資金問(wèn)題感到太大的壓力。

探索思路為把自主創(chuàng)業(yè)融入課堂教學(xué)中，同時(shí)和市場(chǎng)運(yùn)作有機(jī)結(jié)合。

整體方案實(shí)施前先明確市場(chǎng)定位。該模型的印刷服務(wù)對(duì)象為在校生學(xué)習(xí)資料的復(fù)印，中小學(xué)的教輔，試卷的排版及后續(xù)印刷裝訂。

整體方案分為制定教學(xué)方案、施行、考核三個(gè)階段。

2.1 根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向制定教學(xué)方案

在前期做了一定的市場(chǎng)調(diào)研的情況下，明確服務(wù)對(duì)象，把后續(xù)實(shí)踐環(huán)節(jié)要用到的課程在教學(xué)中重點(diǎn)突出。這里筆者主要做了三個(gè)方面的工作：

第一，切實(shí)根據(jù)市場(chǎng)需要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程。比如很多院校課程體系中排版軟件只學(xué)習(xí)“Indesign”排版軟件。但經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后，筆者又增加了方正系列的排版軟件如方正飛翔，這樣學(xué)生排版中小學(xué)教輔、試卷更加的方便。

第二，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課時(shí)的配比。對(duì)市場(chǎng)需要用到的課程，給予更大的課時(shí)量；反之，對(duì)于那些可有可無(wú)的課程，壓縮課時(shí)量或者直接刪除。總之，一切從市場(chǎng)出發(fā)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向。

第三，優(yōu)化授課對(duì)象（學(xué)生團(tuán)隊(duì)）的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，為保證教學(xué)質(zhì)量采用分組教學(xué)的方法。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中難免有些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，有些偏弱，所以學(xué)生分組時(shí)，盡可能的把每組中安排的均衡些。

2.2 施行階段

企業(yè)的運(yùn)作除了要求內(nèi)部員工要有過(guò)硬的技術(shù)支持以外，業(yè)務(wù)訂單的持續(xù)輸入才能讓企業(yè)生存和發(fā)展。所以，學(xué)生要有一定的挖掘市場(chǎng)的能力，這也是實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一環(huán)。學(xué)生可根據(jù)市場(chǎng)需求和自身定位選擇業(yè)務(wù)類(lèi)型。比如說(shuō)，學(xué)生既可以選擇某個(gè)種類(lèi)印刷業(yè)務(wù)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，也可以選擇一個(gè)完整的印刷業(yè)務(wù)當(dāng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為了推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行，筆者所在院系也可以提供一部分業(yè)務(wù)資源如辦公室文件的排版打印等，幫助學(xué)生挖掘市場(chǎng)。

2.3 考核階段

考核分為三個(gè)部分：市場(chǎng)考核、教師考核、學(xué)生自評(píng)

第一，市場(chǎng)考核主要考核學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的挖掘能力，也是三項(xiàng)考核中最為關(guān)鍵的部分。考核標(biāo)準(zhǔn)以某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)該學(xué)生（團(tuán)隊(duì)）挖掘市場(chǎng)份額的能力為標(biāo)準(zhǔn)。具體衡量標(biāo)準(zhǔn)以獲得的利潤(rùn)值為參考依據(jù)。該數(shù)值越大，說(shuō)明該學(xué)生（團(tuán)隊(duì)）自主創(chuàng)業(yè)能力越強(qiáng)。

第二，教師考核是在市場(chǎng)考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行。當(dāng)市場(chǎng)考核業(yè)績(jī)較低的情況下，指導(dǎo)教師可以從以下幾點(diǎn)幫助學(xué)生查找原因，如客戶(hù)評(píng)價(jià)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、技術(shù)水平是否有缺陷等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生排查，給予學(xué)生指導(dǎo)。

第三，學(xué)生自評(píng)是在市場(chǎng)考核和教師考核的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)自己實(shí)踐環(huán)節(jié)上發(fā)生的問(wèn)題更進(jìn)一步的反思。發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)，提高自身的能力。

3 印刷專(zhuān)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

經(jīng)過(guò)大量的市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，印刷專(zhuān)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式和傳統(tǒng)就業(yè)模式相比具備以下優(yōu)勢(shì)：

第一，印刷專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，如果具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)個(gè)體小型數(shù)字化印刷公司（店鋪），23年后月收入達(dá)到5000元及以上是大概率事件，如果挖掘市場(chǎng)能力強(qiáng)，月薪超過(guò)1萬(wàn)元也很正常。這在高職類(lèi)畢業(yè)生層面上，各個(gè)專(zhuān)業(yè)收入總排名當(dāng)中是不低的。而同樣在傳統(tǒng)印刷企業(yè)工作，即使薪酬差不多的情況下，工作強(qiáng)度要大很多。

第二，工作環(huán)境上相比，數(shù)字化印刷企業(yè)對(duì)環(huán)境的清潔度要求是很高的。基本達(dá)到辦公室的工作環(huán)境。相比較傳統(tǒng)印企而言，要好很多。

第三，在設(shè)備投資上，一個(gè)簡(jiǎn)單小型數(shù)字印刷店鋪，投入的資金完全可以控制在5萬(wàn)元以?xún)?nèi)。投入成本少，應(yīng)屆畢業(yè)生能夠負(fù)擔(dān)的起。

第四，工作時(shí)間上，和傳統(tǒng)印企相比，大大降低了夜班工作時(shí)間。

4 筆者的思考

筆者所舉實(shí)例也僅僅是在自己能力范圍內(nèi)所做出一點(diǎn)努力。隨著人工智能時(shí)代一步步的向我們逼近，印刷行業(yè)的變革是不可避免的。印刷行業(yè)何去何從？印刷專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的設(shè)置又該如何面對(duì)新生事物的日息萬(wàn)變？如果所教授的內(nèi)容還按部就班的停留在傳統(tǒng)印刷工藝模式下，學(xué)生就業(yè)模式仍然還是傳統(tǒng)就業(yè)模式，而對(duì)數(shù)字化浪潮下的人工智能時(shí)代視若不見(jiàn)，其結(jié)局必然被時(shí)代所淘汰。所以印刷專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式也要緊跟時(shí)代潮流，只有學(xué)生就業(yè)得到保障，專(zhuān)業(yè)才能得到社會(huì)的認(rèn)可。

恕筆者能力和眼界有限，文章內(nèi)容中有失偏頗之處敬請(qǐng)海涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暢.創(chuàng)新教學(xué)法在高職印刷專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，20.

[2]周萍.淺談高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J]創(chuàng)新教育研究，2017，5.

課題項(xiàng)目：南充市社科研究“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題“印刷圖文專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的路徑探索”（NC16B118）

作者簡(jiǎn)介：第一作者楊森（1980），講師，研究方向?yàn)橛∏芭虐妗⒂∷⒓夹g(shù)、印后加工。