機(jī)械設(shè)備虛擬仿真教學(xué)軟件制作腳本編寫(xiě)方法及要點(diǎn)

官鑫

摘要：腳本是開(kāi)發(fā)制作的依據(jù)，是仿真教學(xué)軟件質(zhì)量的第一關(guān)。有好的腳本未必有好的教學(xué)軟件，但好的教學(xué)軟件一定要有好的腳本。它關(guān)乎教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，貫穿腳本編寫(xiě)之中的教學(xué)設(shè)計(jì)決定了教學(xué)軟件的生命，因此，腳本編寫(xiě)在教學(xué)仿真軟件制作中就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：仿真軟件；腳本編寫(xiě)；方法

1 虛擬仿真軟件開(kāi)發(fā)的作用

機(jī)械設(shè)備虛擬仿真教學(xué)軟件制作的根本目的就是憑借現(xiàn)代信息科技實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的數(shù)字模塊平臺(tái)，走智能化教育之路，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互情景，自動(dòng)化教育情景，克服傳統(tǒng)教育“刀耕火種”局面，保證在校學(xué)生和企業(yè)新入職員工的培訓(xùn)效果，更有利于減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。

教學(xué)仿真軟件在設(shè)計(jì)上應(yīng)本著“以就業(yè)為導(dǎo)向、以技能為核心、以職場(chǎng)為環(huán)境、以設(shè)備為基礎(chǔ)、以安全生產(chǎn)為保障、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以操作規(guī)范為主線、以學(xué)員為主體、以交互為主導(dǎo)、以生產(chǎn)過(guò)程為引領(lǐng)”的設(shè)計(jì)理念，使用全三維的實(shí)時(shí)仿真技術(shù)構(gòu)建當(dāng)前正在使用的典型工作場(chǎng)所為使用環(huán)境，設(shè)備選型以目前正在使用的新設(shè)備為主，突出先進(jìn)性、兼容性、實(shí)效性。

2 腳本設(shè)計(jì)與寫(xiě)作的原則

教育軟件的生命在于教學(xué)設(shè)計(jì)，知識(shí)或載有知識(shí)的媒體的機(jī)械羅列，達(dá)不到教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，職業(yè)分析與概要設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，研制大綱的編寫(xiě)是主線，屏幕設(shè)計(jì)與交互性是核心，文字腳本的編寫(xiě)時(shí)結(jié)果。

仿真教學(xué)軟件是一種以實(shí)訓(xùn)活動(dòng)為主要載體，以高仿真現(xiàn)場(chǎng)為虛擬環(huán)境，以高交互操作為行動(dòng)導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)講授與學(xué)習(xí)的互動(dòng)，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的互動(dòng)，訓(xùn)練與考核的理實(shí)一體化教學(xué)系統(tǒng)。

仿真教學(xué)軟件的研制過(guò)程一定要與相關(guān)企業(yè)緊密合作，軟件設(shè)計(jì)應(yīng)該是教學(xué)專家、行業(yè)專家和計(jì)算機(jī)制作專家三方合作的結(jié)果。要以教學(xué)專家為主導(dǎo)，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)制作腳本（這是用戶滿意宗旨所決定的），油行業(yè)專家實(shí)施技術(shù)指導(dǎo)，由計(jì)算機(jī)專家實(shí)施創(chuàng)新制作，才能研發(fā)出科學(xué)的、適宜的、理實(shí)一體的仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

3 腳本編寫(xiě)的團(tuán)隊(duì)組建

腳本好比電影的劇本，其編寫(xiě)工作由一直創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。對(duì)于仿真實(shí)訓(xùn)軟件來(lái)說(shuō)，這只創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)不可缺少的是專業(yè)教師、現(xiàn)場(chǎng)工程師和教育技術(shù)專家這三支隊(duì)伍所實(shí)現(xiàn)。

由于虛擬仿真技術(shù)實(shí)訓(xùn)室針對(duì)教育和培訓(xùn)的，尤其是職業(yè)教育和企業(yè)員工的職業(yè)技能培訓(xùn)，因此，它歸類于教育技術(shù)學(xué)的范疇。但是由于學(xué)校教師往往重視課本知識(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際了解較少，特別是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)工藝、設(shè)備型號(hào)、技術(shù)性能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作步驟、工具使用、維護(hù)保養(yǎng)、安全生產(chǎn)規(guī)程等不熟悉、不了解，對(duì)設(shè)備操作的規(guī)范性、專業(yè)性、維修經(jīng)驗(yàn)等，往往有較大欠缺，而軟件編程人員，雖然精通與軟件制作，但對(duì)于教育教學(xué)技術(shù)、機(jī)械專業(yè)知識(shí)卻是一竅不通。加之，由于本項(xiàng)目涉及制作內(nèi)容較多，且細(xì)節(jié)問(wèn)題復(fù)雜，需要與現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行深度溝通，制作出符合要求的腳本及素材。腳本通常由具有豐富教學(xué)與實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)并了解現(xiàn)代教育技術(shù)的人員來(lái)編寫(xiě)，但同時(shí)具備以上三個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師少之又少，因此，需要組成專業(yè)教師、現(xiàn)場(chǎng)工程師、教育技術(shù)專家組成的腳本編寫(xiě)創(chuàng)作隊(duì)伍。

（1）專業(yè)教師。專業(yè)教師的主要任務(wù)是結(jié)合學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)欲開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件提出研制需求，把關(guān)概要設(shè)計(jì)、腳本編寫(xiě)、對(duì)原設(shè)計(jì)進(jìn)行審查，軟件使用及評(píng)價(jià)。

（2）現(xiàn)場(chǎng)工程師。由于實(shí)訓(xùn)軟件離不開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)與工程實(shí)際，對(duì)工藝要求、操作規(guī)范、安全規(guī)程等許多專業(yè)教師（除非從生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)下來(lái)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師）并不掌握，而職業(yè)技能是要進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練的，因此現(xiàn)場(chǎng)專家是必不可少的，這一點(diǎn)與其它教學(xué)軟件有很大的區(qū)別。現(xiàn)場(chǎng)專家的任務(wù)是要對(duì)規(guī)定的技能進(jìn)行規(guī)范化的操作與指導(dǎo)，按照真實(shí)生產(chǎn)的步驟安排實(shí)訓(xùn)步驟，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的零距離對(duì)接。

（3）教育技術(shù)專家。教育技術(shù)專家具有豐富的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，是聯(lián)系院校、企業(yè)、制作這三支隊(duì)伍的紐帶。教育技術(shù)專家在教學(xué)設(shè)計(jì)階段的主要任務(wù)是理清思路，完成總體結(jié)構(gòu)與媒體設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)。使完成的概要設(shè)計(jì)、研制大綱與原型設(shè)計(jì)具有可操作性。

4 腳本編寫(xiě)的關(guān)鍵要點(diǎn)

腳本編寫(xiě)是后期制作的不可逾越的一步，其寫(xiě)作與編輯的周期對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行時(shí)間將產(chǎn)生很大的影響，那種沒(méi)有腳本上來(lái)就制作的必然要造成反復(fù)的修改返工，而且，還要浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和大量的資金，同時(shí)，在反復(fù)修改返工的過(guò)程中，也會(huì)使軟件的制作人員身心疲憊，創(chuàng)作積極性下降，影響作品后期質(zhì)量，仿真系統(tǒng)結(jié)構(gòu)松散，最終照成軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)，費(fèi)用成本高的，但是整體質(zhì)量卻不高的結(jié)局。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論、修改后的腳本應(yīng)交給學(xué)科專家審核和行業(yè)專家審查修改，并經(jīng)過(guò)出版編輯對(duì)格式、符號(hào)、術(shù)語(yǔ)等審查后交制作人員進(jìn)行素材創(chuàng)作。

仿真軟件是指導(dǎo)學(xué)員訓(xùn)練崗位技能的軟件，其職業(yè)性、情境性、工藝過(guò)程性、交互性等是軟件的基本特征。經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論、修改后的腳本應(yīng)交給學(xué)科專家審核和行業(yè)專家審查修改，并經(jīng)過(guò)出版編輯對(duì)格式、符號(hào)、術(shù)語(yǔ)等審查后交制作人員進(jìn)行素材創(chuàng)作。

5 腳本編寫(xiě)中需要注意的問(wèn)題

在稿本的創(chuàng)作中要注意避免以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）將教材上的知識(shí)點(diǎn)，不做分析、歸納處理，直接轉(zhuǎn)化為稿本。稿本是以教材為基礎(chǔ)，但要經(jīng)過(guò)教師、企業(yè)技術(shù)操作專家的共同分析、討論，需要提取關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合崗位技能需求，針對(duì)性的編寫(xiě)符合教育教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)的稿本。

（2）媒體冗余。對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以直觀了解、學(xué)習(xí)和掌握的，不需要去建立復(fù)雜模型、制作動(dòng)畫(huà)、開(kāi)發(fā)交互系統(tǒng)等，如果所有最基本的知識(shí)點(diǎn)都去制作模型，開(kāi)發(fā)軟件，通過(guò)媒體表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)讓整個(gè)系統(tǒng)的工作量異常龐大，必然造成開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)，成本太高，價(jià)格高昂。

其中，視頻創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的人員由學(xué)校教師、企業(yè)技術(shù)專家、軟件開(kāi)發(fā)制作人員三方共同構(gòu)成。由教師和企業(yè)專家復(fù)雜軟件內(nèi)容的指導(dǎo)、把關(guān)，軟件開(kāi)發(fā)人員負(fù)責(zé)軟件功能的實(shí)現(xiàn)。以保證軟件內(nèi)容科學(xué)合理，以夠用為原則。

需要注意的是，在視頻制作團(tuán)隊(duì)中，由于零件建模工作量巨大，往往需要大量繪圖人員，這就需要提前統(tǒng)一圖形的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以保證后期制作順利進(jìn)行。

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