淺談如何加強幼兒德育工作

曹蕾

【摘要】幼兒道德水平是整個社會道德文明的基礎。幼兒德育教育的好壞將直接影響到整個德育工程的質量，關系到民族德育素養的提高。加強幼兒德育工作，幼兒園應緊緊圍繞幼兒品德發展目標，充分利用一切有益教育資源，與家庭攜手，把握一切適當時機，將道德教育滲透到一日生活各個環節中。

【關鍵詞】道德教育;一日生活;情境教育;家園共育

道德是指以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人的行為，調整人與人之間以及個人與社會之間相互關系的行動規范的總和。

那么如何對幼兒進行道德品質教育，下面根據個人經驗淺談一些看法。

一、對幼兒進行道德教育要在一日生活中滲透德育，以常規教育促進品德發展。

幼兒園生活常規教育主要包括一日生活常規、教育教學常規等。德育結合常規教育有助于克服其單一性、枯燥性、無效性、無計劃無目的性。要想利用常規教育對幼兒進行德育，真正發揮常規教育的德育功能，首先必須對常規中的德育因素進行挖掘，明確常規教育的德育任務。

我們可以利用幼兒入園時間對其進行自理能力和文明習慣的培養，入園、離園時的是滲透德育的很好時機。即幼兒來園時能主動和老師、同伴打招呼相互問好，離園時主動和老師、同伴說“再見”。幼兒剛入園還沒有養成良好的行為習慣時，家長應和幼兒園同步教育、正確引導;進餐時培養幼兒愛惜勞動成果;盥洗時培養幼兒遵守規則的意識。在生活細節中教育孩子互相禮讓，盥洗時要懂得先來后到，學會等待。上下樓梯不能擁擠，遵守規則靠右行;午睡時對幼兒進行自控能力的培養;游戲對其進行文明行為習慣的培養。要在日常生活各個環節中有意識滲透德育，真正促進幼兒良好品德和行為習慣的養成。

二、對幼兒進行德育教育要在情境互動中促進其品德發展。

環境在幼兒園的德育工作中起著潛移默化的影響作用，美好的物質環境和精神環境能傳遞給幼兒園品德行為規范方面的信息，這就需要我們創設適宜環境融入道德教育。教師要充分尊重幼兒人格、態度謙和，處處為幼兒樹立良好榜樣;幼兒園環境布置要充分體現禮儀、道德教育，努力營造積極向上、安全有序、寬松和諧的校園環境?？梢栽O計一些醒目的小標語、卡通圖畫等，淺顯易懂，讓幼兒在充滿愛與溫馨的環境中健康、快樂成長。

在教室里，教育幼兒不做妨礙他人或傷害他人的事情。上課時可以利用大自然、音樂、美術等培養幼兒的美感、理智感和道德感。在此，我重點介紹一下文學作品在豐富幼兒情感、道德感體驗方面的作用。對識字較少的幼兒來說，我們可以把文學作品讀給他們聽，讓幼兒在聽的過程中加強情感體驗，為此，我們可以通過改換文學作品中主人公的姓名，改變環境布置，以配合作品中場景描述等方式，讓幼兒在身臨其境的感覺中充分理解和接受主人公的情感世界，進而達到豐富情感體驗的目的;戶外活動中，教師可以滲透幼兒勇敢、不怕困難、堅持不懈的教育。還應盡可能鼓勵幼兒間的合作，因為合作是他們交流感情，了解人與人之間關系的開端。教師應該幫助幼兒在合作中學習控制自己的情感，學習體諒他人，學習與他人分享快樂、分擔痛苦和奉獻愛等。;區域活動中教師可以鍛煉幼兒照顧自然角或動物角以培養幼兒愛護動物、植物的情感和細心、耐心、責任心。活動結束后要教育幼兒整理自己的玩具以培養幼兒良好的秩序感和愛護公物的美德;中班、大班可以讓幼兒輪流當小值日生，無形中培養幼兒熱愛勞動、關心他人、樂于助人的良好品質。

利用節日滲透德育也是一個很有效的方法。重陽節，我們可以對幼兒進行尊老、敬老、愛老的教育;母親節、父親節，我們可以教育幼兒懂得感恩，疼愛父母;國慶節，我們對幼兒進行愛國教育。向其介紹我國悠久歷史和文化傳統、我國獨特的風土人情和大好河山，激發幼兒愛國熱情;五一勞動節，教育幼兒熱愛勞動，懂得尊重他人勞動成果等等。

三、家園共育，促進幼兒道德發展。

家長是孩子的第一任老師。家庭氛圍、家長教育方式對幼兒德育的教育有著直接的影響。蘇聯蘇聯教育學家馬卡連柯認為如果在兒童時期的早年不能對其進行合理的教育，致使兒童養成不良意識和習慣，那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難。家庭氛圍不和諧、斤斤計較的家長勢必會對孩子的成長產生不利影響。幼兒之間發生沖突，有的家長不能冷靜、客觀處理，而是過度保護自己的孩子，甚至個別家長會教育孩子去還手以保護自己。殊不知，這樣的行為嚴重影響了幼兒身心健康發展。這就要求教師要及時幫助家長樹立正確教育觀念，及時糾正家長錯誤思想和行為，引導幼兒分辨是非，學會和同伴友好相處。

加強家園互動，讓幼兒在和諧、愉快環境下健康成長。教師應通過電話、家訪、家園聯系、家長會等多種形式及時與家長取得溝通，交流講解早期德育的重要性。了解幼兒近期情況的同時把握家長心理動態。充分利用每天入園、離園時間與家長進行溝通，使家長盡可能多得了解幼兒在園情況，使家庭教育和校園教育協調同步，共同為培養幼兒良好行為習慣和優良品德而努力。

幼兒教育是整個教育的基礎，從小培養幼兒良好的道德修養，需要不斷的反復教育，需要我們對德育工作常抓不懈。只有幼兒園、家庭、社會協調一致、循序漸進、言傳身教，才能培養出身心健康、德才兼備的新型人才。

參考文獻：

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