淺議提高篩選和提取信息的能力

張偉川

《初中語文課程標準》明確規(guī)定：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學生能整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。能獨立閱讀并學習，運用多種閱讀方法，初步具備搜集和處理信息的能力。所以現(xiàn)代文閱讀能力的高低是體現(xiàn)學生語文水平的一個十分重要的方面。縱觀近幾年的中考形式和內容，其中現(xiàn)代文閱讀試題以及提取消息內容在考卷中所占的比重逐漸加大。可以說現(xiàn)代文閱讀試題是命題者拉開分數(shù)檔次的“殺手锏”，也是應試者失分的“傷心嶺”。因此如何提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力正成為廣大師生共同關注的熱點問題。以下是我對此類題型的幾點建議：

一、擬寫一條一句話新聞

近幾年的中考中常常要求學生提取新聞的信息，為事件的表述用一句話概括主要內容。針對這種題型，我們常用的方法是找導語并壓縮語段。把句子中修飾、限制的詞語去掉，保留句子的主干。縮寫后的句子不能改變原句的主要成分和基本意思。它主要考察提煉內容、概括語意的能力。就是將內容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達出來。壓縮語段是將長文讀短的基礎，是語文閱讀的重要能力。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。

二、現(xiàn)代文閱讀中篩選和整合信息

1.掌握正確的解題步驟

通讀全文，整體感知。通讀全文，在把握整體文意的基礎上，迅速抓住文中提供的重要信息，快速閱讀訓練，也叫限時閱讀訓練。閱讀速度是閱讀能力的一個標志。九年義務教育初中《語文教學大綱》中要求初中學生快速閱讀每分鐘達到500字，我在教學中一方面糾正學生錯誤的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；一方面注重這種限時閱讀訓練。利用課本所提供的范文或選一些精短的文章，在估計所教的課文的大概字數(shù)后，要求學生在限時之內，掌握文間的整體大意，能較準確地復述課文內容或找出各個段落的中心句或主旨句。整理出表明文章或文段主要意思的關鍵句和關鍵詞——主要包括文章重點闡述的名詞術語，對說明新知識、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過程及作用有重要意義的修飾語、限制語以及有指代意義的詞等。從而分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路，篩選提取與答案相關的有效信息。篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求，進行比較、過濾、選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關鍵是找準與選項對應的原文。有時候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析；有時篩選出的幾處原文又可以互相補充。

2.掌握科學、正確的操作方法

（1）確定方向。采用瀏覽的方式，在對文章內容進行整體把握的基礎上，緊扣材料中關鍵語句，重點理解重點段、關鍵詞、中心句；對沒有明顯中心句的語段，即對每個獨立句意或對重要句子的意義進行綜合歸納，對表達含蓄的文章，宏觀全文，深挖文章內在含義，聯(lián)系主旨，從而歸納要點。

（2）取其精華，即在基本鎖定與答案有關信息句段的基礎上，進一步縮小范圍，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。怎樣切“塊”？可以依據(jù)寫作的角度切“塊”，也可以依據(jù)內容上的關鍵詞切“塊”，還可以依據(jù)語句上的關鍵詞（關聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切“塊”；二是抽“條”法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。

（3）找準目標。目標語句是指代表有用信息的語句，但它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精警語句。瞄準目標語句，依照題干要求進行提取和整合，找到適合題型要求的最佳答案，從而迅速、準確地解決問題。

例 閱讀下面文段，提煉其主要信息：

鍛煉你的膽量，你才能成為一個勇敢的人。面對曹操的虎狼之師，趙云毫不畏懼，他埋伏好弓箭手，一人騎馬立于營門前迎戰(zhàn)。趁曹軍心中狐疑之際，趙云指揮放箭。曹軍頓時死傷無數(shù)，四下逃竄。趙云乘勢追殺，大獲全勝。劉備聞訊贊嘆說：“趙云一身都是膽啊！”你如果也能做到渾身是膽，就有了做一個勇敢的人的基礎。

訓練你的智慧，你才能成為一個勇敢的人。劉備急于為張飛、關羽報仇，不顧與東吳原有聯(lián)盟，貿然舉全國之兵攻打東吳，不但落了個兵敗病亡的可悲結局，還讓蜀國元氣大傷，從此一蹶不振。請問，這是一個勇者的行為嗎？讓智慧馴服你的莽撞，你才能做一個勇敢的人。

勇于自我反省，你才能成為一個勇敢的人。人非圣賢，孰能無過？古代周處本是一個地方惡霸，因勇于改過自新，終成一代良將；魯迅因不斷反省自己，不斷時步，才能為了中國最偉大的思想家、革命家和教育家。

隨時準備付出，你才能成為一個勇敢的人。勇敢，不是一句口號，而是需要付出，需要犧牲的。仗義執(zhí)言，司馬遷是勇敢的，雖然他身受刑罰，依然無怨無悔；以筆代槍，魯迅是勇敢的，雖然面對威脅，依然無所畏懼；身先士卒，左權是勇敢的，雖然不幸遇難，依然活在人民心中！

分析：這是四個平行的段落，每一個段落段首都有中心句。我們抓住中心句概括，即可得出答案。

參考答案：鍛煉你的膽量，訓練你的智慧，勇于自我反省，隨時準備付出，你才能成為一個勇敢的人。

總之，良好的閱讀習慣、濃厚的閱讀興趣、廣泛的閱讀對象和扎實的閱讀技能是提高篩選和提取信息的能力的有效途徑，從而提高學生的閱讀能力。