新形勢下高校學生組織管理的挑戰與應對策

徐彬彬

摘 要：當代中國正處于現代性轉型發展的關鍵時期，既面臨現代性與后現代性思潮的交互沖擊，又經歷著傳統儒家社會本位思想與現代理性的沖突與矛盾，導致一系列價值爭論與文化沖突，現代性的悖論并未得到根本解決，后現代的呼聲甚囂塵上，產生了明顯不同于西方國家的現代性難題。后現代主義社會思潮對我國的高等教育產生了不小的沖擊，特別是其理論主張投射到文化領域所體現的文化世俗化、低俗化、媚俗化傾向，具有較大的誤導性，不利于大學生價值觀培育與人格培養。鑒于此，本文是對高校學生組織管理的挑戰與應對策進行研究，僅供參考。

關鍵詞：學生組織 學生 發展

引言

當前高校學生自我意識、民主意識、服務意識以及批判精神明顯增強，學生要求參與管理的欲望也愈加強烈。學生組織作為學生參與高校管理的代表，它的發展成為高校關注的課題。本文所探討的高校學生組織是指諸如學生會、班委會等正式組織。學生正式組織，它接受高校指導，有明確的規章制度和管理模式，區別于學生非正式組織。[1]

一、后現代主義思潮下高校學生組織管理面臨的挑戰

高校學生組織是大學生的集合體，包括學生黨團組織、班級、學生會、社團等多種形式。組織是管理的基礎，沒有了組織，管理也就無所依附、無處施展。學生組織管理既是高校思想政治工作的主要內容，又是高校開展育人工作的重要手段。當前我國高校既需要解決教育現代化發展過程中強調工具理性、忽視價值理性的問題，又需要警惕后現代主義去中心化、解構理想等西方價值觀的滲透，高校學生組織管理正面臨新的挑戰。[2]

組織管理本身就是社會現代化的產物。組織管理所強調的秩序、規則、專業化要求等是順應現代資本生產而建立并強化的，組織管理理論與現代社會經濟發展相伴而行。被譽為現代組織理論之父的韋伯認為，“現代性的出現首先是一種經濟秩序，即資本主義經濟秩序的創立”；現代性在經濟上表現為市場交換、貨幣的普遍使用、勞動的合理組織和嚴格的紀律、合理的技術以及企業與家庭經濟的分離；在文化上表現為“祛魅”，即宗教世界觀的瓦解；在社會管理上體現為科層化的管理，包括一套合理性的法律體系和行政管理制度，以及專業化的管理階層?？梢哉f，組織管理隨著現代化的社會需求而發展，現代化社會管理所要求的理性精神與規則意識在組織管理中體現得十分明顯，從而帶來了理性管理與個體價值的矛盾，產生了工具理性與價值理性的二律背反，導致資本主義現代性“意義的喪失”與“自由的喪失”（韋伯）這樣的合理性悲劇。而這正是后現代主義所抨擊的主要內容。[3]

二、高校學生組織未來發展趨勢

多年來，學生組織為高校建設發揮了重要作用。在新的情況、新的挑戰下，學生組織應該積極面對。

1.明晰權利，明確學生組織地位

高校學生組織為學生自助組織，它是行政權利、學術權利、學生權利中具有獨立性的權利主體之一。學生權利的有效行使是對行政權利和學術權利的有效補充，學生組織代表學生的正當利益，參與高校建設，為學生發展創造更有利的條件。高校應提供與行政權利、學術權利基本等同的學生參與校園建設的平臺，指導學生組織開展工作，相信學生組織的能力、水平，包容學生組織在行使主權的過程中出現的問題，更好的發揮學生組織的自主權和創造力。

2.整合資源，提高學生組織工作效能

（1）從實際出發，解決困擾學生的難題

學生組織服務于高校人才培養，服務于學生健全人格，它應以學生實際需要為基礎，以學生發展為根本，探索新方法，提高工作效能，為學生成長成才保駕護航。當前，學生人際關系問題成為高校管理的一大難題，各高校難以找到破解難題的良方。溫州大學城市學院學生組織對全院1000名學生開展廣泛調查，了解導致寢室人際關系不和諧的因素。調研中反饋出當代學生寢室矛盾主要是由生活習慣差異所造成，結合調研數據，通過深入探討，決定以2013級2185名新生為實施對象，鼓勵志趣相投、生活習慣在可包容范疇內的學生自愿組合成寢室成員。通過制定自選寢室方案，研發網上自選寢室系統，溫州大學城市學院2013級學生參與自選寢室。從第二次對自選寢室的1000人調研情況看，參加自選寢室的學生對室友滿意度達到99%。通過調研，以事實為依據，解決人際關系中的寢室人際關系，創造了和諧的校園環境。這種以學生實際需要為基礎的大膽嘗試，轉變了高校學生組織依靠經驗管理的理念。[4]

另外，針對高校有相當一部分學生缺少基本生活技能的事實，單純懲罰收效甚微，如果外請人來幫忙，對于學生這一消費群體來說增加經濟負擔；如果高校完全包辦，負荷較大，難以實現；如果讓家長承擔，寢室是集體生活區域，室友情況不一，又因生活技能隨處體現，家長也難以周全，以上這些方式既剝奪了學生勞動權利，又不利于學生長期發展。學生組織整合高校的師生擅長和欠缺的技能，搭建新平臺，開展“以工換工”活動，在學生與學生、教師與學生、教師與教師之間進行生活技能互換，形成相互幫助、團結友愛的良好氛圍，解決生活中的困難，增進友誼，提高技能，互促發展。[5]

（2）各類學生組織相互協作，發揮積極作用

高校有各級管理單位，如寢室、公寓、班級、二級學院等等，每一個單位都有學生組織參與管理，學生干部體系龐大，加上黨員、積極上進的團員、優秀學生總量約占在校學生總量的50%左右，僅從數據上看，相當于一個優秀學生可以影響一個普通學生，但是這樣高比例的優秀學生并沒有發揮出最好示范效果。反思原因，是長期以來存在高校學生組織孤軍奮戰，缺少力量的整合，甚至有些優秀學生因為缺少“標簽”的約束，還時常成為高校中難管的對象，影響高校學生組織的工作效果。這一現象說明高校優秀學生培養體系不完善，優秀學生積極作用發揮不到位。

結語

組織管理者要根據不同組織的特點開展學習活動、文體活動、科技創新、志愿服務等活動，形成品牌化、特色化的組織活動，用組織獨有的故事、儀式和語言加強組織價值觀的宣揚與認同，指導學生將組織的價值觀內化于心，外化于行。

參考文獻

[1]張家豪.新形勢下高校學生組織新媒體管理與效用研究[J].現代商貿工業，2018，39（02）：101-103.

[2]符茂.社會組織管理理念對高校學生組織發展的啟示[J].教師博覽（科研版），2015（12）：14-16.

[3]吳笑韜，潘海燕.新形勢下增強高校學生管理工作實效性的挑戰及對策[J].南方論刊，2015（06）：81-82.

[4]李鑫.新形勢下高校班主任的角色定位及內在修養[J].新課程（中），2014（08）：146+148.

[5]周國強.淺談高校學生會績效考核體系的建立與運行[J].現代企業教育，2012（22）：131-132.