如何聯(lián)系生活學(xué)好高中化學(xué)

【摘 要】化學(xué)是一門具有高度實(shí)用性的學(xué)科，并且常被用于實(shí)際生活中解決各種難題。對(duì)此，高中生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要運(yùn)用科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，并將其與日常生活相聯(lián)系，注意并觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，以此提高自身對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)此，作為一名高中生，我將把化學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，根據(jù)自身實(shí)踐提煉出有利的部分，并分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，以此促進(jìn)提高高中化學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；日常生活；聯(lián)系；學(xué)習(xí)方法

引言：

高中化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)多且較分散，在進(jìn)行該學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，不能光運(yùn)用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)該學(xué)科的特性和知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合其學(xué)習(xí)的方案和目標(biāo)，并充分發(fā)揮觀察、動(dòng)手、思考三大方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際生活解決化學(xué)難題。作為一名高中生，在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)不能將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)科方案照搬，而是應(yīng)該進(jìn)行取舍，結(jié)合自身不足和優(yōu)勢(shì)找出適合自己的學(xué)習(xí)方式。

一、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)高中化學(xué)的有效途徑

（一）結(jié)合日常生活，提高化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性

高中化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)在日常生活中被體現(xiàn)的淋漓盡致，對(duì)此，將學(xué)習(xí)化學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠有效發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，在利用化學(xué)知識(shí)解決并解釋生活現(xiàn)象的同時(shí)，提高對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的深度和認(rèn)知，并增加學(xué)習(xí)興趣。作為一名高中生，我認(rèn)為將化學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活相聯(lián)系是十分有必要的，進(jìn)一步了解生活中化學(xué)現(xiàn)象的同時(shí)也有利于自身對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)[1]。例如，在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到清除各種水壺、餐具上的污垢的情況，用清水清除固化的污垢或油脂很難徹底清洗干凈。但是利用醋這一常見(jiàn)物質(zhì)，便能夠輕松把污漬剔除。醋能夠把水壺中的污垢清除干凈，是因?yàn)榇字泻兴嵝晕镔|(zhì)，能與含有碳酸鈣的污垢產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，使其分解為可以溶于水的物質(zhì)和氣體，令污垢在清理時(shí)更加簡(jiǎn)單快捷。對(duì)于這一生活現(xiàn)象，便能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，碳酸鈣的溶解原理是高中化學(xué)中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中倘若不能充分對(duì)這一化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深入理解，可以適當(dāng)聯(lián)系生活或動(dòng)手實(shí)踐，提高自身實(shí)踐性的同時(shí)便于自身理解和認(rèn)識(shí)，令抽象的化學(xué)現(xiàn)象變得更加具體、形象。

（二）將環(huán)境問(wèn)題與化學(xué)原理相結(jié)合，增加知識(shí)的整體性

近年來(lái)，環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)峻得到了社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注，不論是全球變暖、霧霾加重還是酸雨腐蝕等現(xiàn)象，都可以用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和理解。作為一名高中生，我認(rèn)為將實(shí)際生活中的環(huán)境問(wèn)題與化學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，同樣有利于對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能增加自身的環(huán)保意識(shí)。酸雨的產(chǎn)生是因?yàn)榇髿庵刑肌⒘蛟卦谌紵倪^(guò)程中發(fā)生反應(yīng)，并產(chǎn)生二氧化硫和二氧化碳，在降水的過(guò)程中二氧化硫與雨水融合便形成了俗稱的酸雨，而空氣中硫、碳元素的燃燒是因?yàn)槲矚馀欧拧⒐I(yè)排放以及生活用碳等，種種現(xiàn)象都能運(yùn)用化學(xué)課程中“改善大氣質(zhì)量”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解。除了酸雨的形成，其本身也會(huì)和其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，酸雨中的酸性元素會(huì)腐蝕建筑、汽車等，同時(shí)還會(huì)危害莊稼和農(nóng)作物。對(duì)此，作為一名高中生，在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的過(guò)程中，可以將其與實(shí)際生活相聯(lián)系，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和原理解釋各種生活現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)，以此提高自身的學(xué)習(xí)性質(zhì)，強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)的整體性。

（三）結(jié)合日常飲食，增加自身對(duì)微量元素的認(rèn)識(shí)

化學(xué)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容在日常生活中有著諸多體現(xiàn)和表現(xiàn)形式，我們的日常飲食中便有不少微量元素的身影。與我們?nèi)杖障喟榍揖哂兄匾饔玫幕瘜W(xué)品卻常常被忽視，那便是大家俗稱的食鹽。食鹽作為人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)調(diào)味品，不僅具有提鮮、豐富食物味道等飲食方面的作用，還是人體中不可或缺的一種微量元素，對(duì)人體內(nèi)部機(jī)能的運(yùn)轉(zhuǎn)起著重要的支撐作用。在高中化學(xué)微量元素的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到食鹽中產(chǎn)生重要作用的便是碘元素，其不僅能夠?yàn)槿梭w提供必要的活動(dòng)能量，還能維持大腦機(jī)能的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮著保護(hù)的作用[2]。但是事物都有兩面性，適量的碘元素支撐人的正常活動(dòng)，對(duì)人體有益，但是一旦碘元素的攝入量過(guò)少或過(guò)多，都會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一定危害和影響。例如，缺碘將會(huì)影響兒童的正常發(fā)育，同時(shí)產(chǎn)生一系列并發(fā)癥，高碘則會(huì)對(duì)甲狀腺功能產(chǎn)生影響。另外，也有可能危害智力，導(dǎo)致記憶力下降、學(xué)習(xí)能力下降等。對(duì)此，在我們學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將其與日常生活中的現(xiàn)象掛鉤，運(yùn)用化學(xué)原理進(jìn)行科學(xué)的探討并解釋，增加自身對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解，并進(jìn)一步提高自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐性，優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，在動(dòng)手操作、認(rèn)真思考的過(guò)程中讓化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，而是更具靈活性。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為一名高中生，在進(jìn)行高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要將各種化學(xué)原理與實(shí)際生活相聯(lián)系，不論是環(huán)境問(wèn)題方面，還是日常飲食方面，都存在著諸多化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)反應(yīng)。只有善于利用觀察，并結(jié)合思考和動(dòng)手實(shí)踐，才能增加自身對(duì)化學(xué)原理和知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)程度，以此促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯程迅. 學(xué)以致用——高中化學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑[J]. 新課程（下），2016（12）.

[2]何莉蓉. 新課標(biāo)下做好高中化學(xué)教學(xué)工作有效策略分析[J]. 同行，2016（15）.

作者簡(jiǎn)介：

李垚材，2001.05出生，男，漢族，就讀于成都市鐵路中學(xué)。

（作者單位：成都市鐵路中學(xué)）