如何在初中計算機學科教學中培養學生的創新能力

胡連云

【摘 要】隨著信息技術的快速發展，信息技術專業人才的培養也發展迅速。在初中信息技術教學中培養學生的創新能力是初中信息技術教學中的重要內容。本文立足于初中信息技術教學的發展現狀，對如何在初中信息技術教學中培養學生創新能力進行論述。

【關鍵詞】初中；信息技術；創新能力

在《基礎教育課程改革綱要》中，明確提出了要轉變學生學習方式的任務，要求提倡自主、探究和合作的學習方式。可以看出，如今的教育已不僅僅局限于單向的授課方式，而是轉而以學生為主體，在師生的互動交流中培養學生的自主探究與合作能力，激發學生的創新精神。這一個性化的培養無疑是符合信息高速發展的時代特征的。那么該如何在初中計算機學科教學中培養學生的創新能力呢？下面是我根據自己的教學實踐總結出來的一些參考和建議。

一、更新教學理念，加強學生的創新意識。

為了提高學生的綜合素質，在教學過程中教師應該注重素質教育，在傳授知識的過程中加強學生的創新意識培養。首先，改變教師的教學理念。初中生的思維比較活躍，學生每天朝氣蓬勃，因此這個階段是培養學生創新能力的最佳階段，教師要充分把握這個階段，促進學生的全面發展。但是，在實際教學過程中，教師往往忽視學生創新能力的培養，認為最重要的是完成教學任務，讓學生取得比較高的分數，殊不知，此種教學方法制約了學生創新能力的培養，束縛了學生的創新意識，因此，為了培養學生的創新能力，教師一定要更新教學觀念，從客觀上意識到學生創新能力培養的重要性，并在教學過程中有意加強此環節，鼓勵學生積極創新。其次，緊跟時代發展，改變教學觀。隨著計算機技術的快速發展，軟件的更新也十分迅速，因此，教師在教學過程中要不斷引入新知識，拓展學生的思維，讓學生積極動腦，在實踐中探索新思路，逐步提高創新意識。最后，教師要以學生為主體，不斷提高學生的主動性，只有學生積極思考，創新能力的培養才能事半功倍。

二、創設創新情境，舉一反三，鼓勵創新。

如果教師采用傳統的教學方法，照本宣科，學生理解起來會十分困難，并且覺得知識枯燥無味，最終對計算機學習完全提不起興趣，因此，教師可以采用情景教學的方法，通過情景教學和現實生活相聯系，讓學生將所學的知識運用到實踐生活中，大膽思考，拓展思路。比如，學生學習計算機技術之后，可以將計算機技術運用在其他學科的學習中，初中幾何比較抽象，運用計算機技術構建模型，可以加強學生的理解。這樣既加強了計算機知識的運用，又解決了學生的實際問題，使學生逐漸喜愛計算機這門課程，培養了他們的創新能力。此外，還可以將計算機技術的新舊知識點聯系起來，融會貫通，舉一反三，讓學生掌握更多的知識。

三、靈活結合教材，激發學生創新思維。

計算機技術是一門實踐性和綜合性非常強的學科，教學方法非常靈活，但是教學知識體系要圍繞課本進行，萬變不離其宗，以課本為基礎進行教學設計，培養學生的創新思維和創新能力。在課堂教學中，教師設計的教學內容要有一定的層次性，以激發學生的創新意識為根本出發點，讓學生不斷發現問題、分析問題和解決問題，新舊知識相聯系，設計一系列具有啟發性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養與訓練創新能力方面的內容，提出恰當的計算機綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養與訓練學生的創新能力。在綜合設計中要啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。總之，利用計算機教學中的創造教育的因素，大膽地讓學生自由發揮，挖掘其潛在的創造因子。依據教材改革課堂結構，優化教學設計，以先進理論來展現全新的教學思路，讓學生創造思維與個性長足進步，從而在計算機教學中探索出“創新”教育的嶄新天地。

四、開展課外興趣活動，提高學生創新能力。

初中生的思維比較活躍，好奇心比較強，看見新鮮事物容易進行探索，因此，在教學過程中教學可以成立課外興趣活動小組，為學生設置各種各樣的課外活動，提高學生活動的參與積極性，將所學習的計算機知識技能應用在課外活動中。設置的興趣活動包括計算機的硬件知識、視窗操作系統的了解、windows的文件和文件夾的管理、系統設置、iternet的了解和簡要介紹、上網沖浪、office套裝軟件的學習等。每次開展興趣活動，要以學生的認知能力為基礎，設置的活動難度適宜，讓學生在思考的過程中有所收獲，逐漸提高他們的創新能力，養成他們遇事多思考的良好習慣。在這個過程中，學生展示了自己的能力，得到表揚，可以提高他們的計算機學習積極性。同時，在這個過程中還培養了學生的耐挫能力。

五、鼓勵自主實踐，提高學生的創新能力。

教師在教學中要鼓勵學生自主實踐，從某一任務出發，運用自己的知識，采用獨特的解決辦法，所以教師要從學生的學習規律出發，根據教學內容，確定好學生自主學習的內容、形式、方法等。例如，在講“電子郵件的收發”一節時，把所有相關的知識，做成網頁的形式，在課堂上發給學生，學生可根據自己的實際情況，“點擊”相應的連接，閱讀相應的內容，加深對問題的了解。這樣學生通過自己的自主實踐，既學習新知，又培養自己的創新能力。初中階段學生的思維比較活躍，容易接受新知識，想象力豐富，因此，可以更好地培養學生的創新能力。在培養學生的創新能力時，一定要改變教學觀念，以學生為主題，以教材為基礎設置教學任務和教學活動，開展興趣活動，讓學生在快樂的氛圍中積極思考，逐步提高創新能力。學生的創新能力關系到祖國的未來發展，教師一定要給予足夠的重視。

參考文獻：

[l]馬亞，《初中信息技術教學中學生創新能力的培養》；

[2]張毓瀅，《初中信息技術教學中學生創新能力的養成》；

[3]姜亦男，《初中信息技術教學中學生創新能力培養點滴談》；

[4]高平，《論信息技術教學中學生創新能力的培養》，中國校外教育；

[5]郭亮亮，《淺談如何提高初中學生信息技術操作能力》，現代交際.

（作者單位：貴州省安龍縣第八中學）