對初中體育教學中學生興趣的培養分析

徐茂育

【摘 要】素質教育提倡學生全面發展各自的德、智、體、美、勞等品質，其中“體”指的就是體育，意在培養學生的健康生活意識和強健的體魄。初中階段的學生正處于生理和心理發展的關鍵時期，此時的體育教育教學工作不僅可以為學生構建一個鍛煉身體的平臺，還能讓學生樹立積極向上的精神狀態，更有精力和活力去參與其他學科的學習活動。本文以初中人教版的體育教材為例，圍繞如何培養中學生的體育學習興趣展開了論述。

【關鍵詞】初中體育教學；中學生；興趣培養

一、提高初中學生體育學習興趣的必要性

對于學生來講，他們除了要掌握更多的文化知識以外，還要不斷提高個人的身體素質，為自己的長遠發展奠定堅實的基礎。初中體育作為一門指導學生身體和心理發展的學科，是促進學生全面發展和健康成長的重要科目，有利于增強學生的核心競爭力，實現其更好、更長遠的發展與進步。然而，由于初中學生的個人意識很強，在面對學習時常常會受到自身興趣愛好的影響，體育教師必須在教學中緊緊抓住學生對于體育學習的興趣，用靈活的手段指導學生進行鍛煉，只有這樣才能保證高效、高質地完成每一節的教學任務，起到督促學生參與運動、熱愛運動的作用。

為了實現素質教育在體育學科教學中的核心目標，教師應當在實際的課堂中運用更加有趣和多元的方式，讓學生切身感受到體育課和體育運動的重要性與趣味性，并能夠主動配合老師的教學安排，讓體育課真正成為發展學生身體素質的課程。

二、培養初中學生體育學習興趣的有效途徑

（一）設計體育訓練活動時應當考慮學生的興趣愛好

初中教師在開展體育教學之前，應當要對學生的興趣有所了解，清楚學生的運動能力和基本身體狀況，然后有針對性地設計教學內容，合理地安排課堂教學活動的流程。初中體育與健康教材中涉及了很多運動類型，但是學生對于不同體育運動類型的喜好是不同的，比如說男生喜歡競技性強、運動量大的球類運動，像籃球、足球之類的，而女生則更加喜歡運動量小、簡單易學的運動，像踢毽子、跳繩等。此外，學生們由于個性的差異，在體育運動中也常常會有不同的表現，有的喜歡成群結隊參與訓練，有的傾向于獨自練習。基于此，體育教師在教學中可以根據不同的課程內容引導學生進行相應的鍛煉，讓學生以自己喜歡的方式進行體能、體態、體力方面的運動，在個人興趣的指引下提高學習的效率。

（二）在體育教學中添加多樣化的訓練活動和項目

同樣的一項運動，初中教師可以用不同的方法進行教學，讓學生保持新鮮感和積極性，更加樂意以飽滿的熱情參與各種教學活動，順利完成本節課的學習目標。在教學中，初中體育教師可以充分發揮室內外場地的作用，讓學生在不同的環境中學習同樣的項目，感受室內和室外不一樣的運動方式；教師也可以在教學同一項目時，用多樣化的手段指導學生進行訓練，就如，教學生學習健美操時，教師可以讓學生學過之后自己單獨練習單人跳，也可以自由結合兩兩練習，還可以把學生們分成小組，以比賽的方式讓學生們互相評價和指導，以便他們掌握更加準確的姿勢和動作，起到“健美”訓練的作用。

（三）善于利用現代教育技術讓學生感受體育的魅力

初中教師在體育教學中，不能一味以教師示范、學生模仿的方式進行教學，要善于利用現代教育技術抓住學生的眼球，讓學生體會到體育運動的美，從而對體育學科產生濃厚的興趣，主動進行體育學習和鍛煉。如，初中體育教師在指導學生學習健身拳時，可以先在室內用多媒體為學生播放相關的視頻，讓學生在直觀的畫面中感受武術的氣勢和魅力，掌握一些基本的動作要點，并主動嘗試施展健身拳，然后帶領學生到室外，為學生配上合適的音樂，指導他們進行正式的學習。

（四）定期舉行體育競賽活動培養學生的體育精神

體育競賽在一定程度上可以檢驗學生的身體素質和體育技能，也能讓學生在競爭的氛圍中樹立終身鍛煉、積極運動的意識，形成良好的心理素質和精神品質。體育教師可以在每一章的學習結束之后，根據章節具體內容設計一個團體賽或個人賽，給學生提供一個展示自身能力和素質的平臺；每個學期之中，同年級的體育教師要組織所有學生開展一個綜合性的體育競賽活動，其中可設置多個項目，如田徑、跳遠、單雙杠、足球籃球友誼賽等，讓學生發揮個人優勢，在運動中培養積極進取的精神。

三、結束語

新時代的教育是“人的教育”，一切教育活動的出發點和落腳點都是以“人”為核心來設定的。初中體育教師在設計教學活動時，首先要尊重學生的主體地位，以現代化的教育方式讓學生在有趣的體育運動學習中掌握必備的體育技能，不斷提高現代學生的身體素質，推動素質教育改革的進程。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省湛江市麻章區第二中學）