大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑探討

【摘 要】當今社會壓力大，失業(yè)人數(shù)增高，怎么樣能更好的發(fā)展經(jīng)濟，穩(wěn)定社會就業(yè)形式，在這一問題的研究中我們發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)極大程度的解決失業(yè)人員的就業(yè)率，推動經(jīng)濟發(fā)展，本文對于大學生創(chuàng)業(yè)能力培育路徑進行探討，針對大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，提出解決的對策。

【關(guān)鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè)能力；培育路徑

創(chuàng)新是一個民族進步的基石，要想國家長盛不衰就要努力提高自主創(chuàng)新能力，努力創(chuàng)建新型社會培育新型的經(jīng)濟模式，新形勢的競爭其實就是對于科技、經(jīng)濟的綜合國力競爭，大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是我們高等教育的重要使命，也是推動我國經(jīng)濟的重要組成部分。

一、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）自身意識的不足

大學生對于創(chuàng)業(yè)的積極性不高多受家庭的影響，多數(shù)學生的父母的擇業(yè)觀影響著學生的就業(yè)思想。多數(shù)的家長都是保守在就業(yè)問題上，創(chuàng)業(yè)思維不夠活躍，導致大學生對于工作的要求高，缺少對創(chuàng)業(yè)問題的思考。從大學生自身來看，現(xiàn)在的學生缺少團隊合作意識，不愿吃苦，覺得吃苦是過去的事情，缺少敬業(yè)精神。認為創(chuàng)業(yè)的風險大、壓力大、困難多對于新事物的接受不足等問題，使學生安于現(xiàn)狀不愿創(chuàng)業(yè)。

（二）教育體系的不完善

就目前來說，大學生的教育體系中對于創(chuàng)業(yè)這一課程仍需不斷完善，不少高校以理論為主，缺少對于創(chuàng)業(yè)方法的實踐，很多所學的內(nèi)容不能得到實施，使大學創(chuàng)業(yè)教育停留在理論基礎(chǔ)上，不能與實際結(jié)合在一起。

（三）創(chuàng)業(yè)缺少氛圍

大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要改善，很多學校都在理念上培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)教育，但在實際的應(yīng)用中沒有給學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，對學生的創(chuàng)業(yè)支持度不高，沒有形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（四）師資隊伍有待加強

大學生創(chuàng)業(yè)需要多方面的支持與幫助，不少學校在引進教師的時候?qū)τ诟邔W歷有著嚴格的要求，對于教師學歷必須是研究生、博士后，高學歷的教師自然沒有實踐經(jīng)驗，如果大學教師畢業(yè)后直接進入學校工作，他們沒有企業(yè)的管理經(jīng)驗也沒有實踐經(jīng)驗，所講授的內(nèi)容多數(shù)都是紙上談兵對于大學生的創(chuàng)業(yè)不能提供良好的幫助，不能有效的解決大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的問題。

二、解決大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（一）在大學生的自主意識上

現(xiàn)代學生自主創(chuàng)業(yè)意識不高，缺乏實踐能力，但是大學生具有強大的理論知識體系，對于社會上的問題有著自己獨特的想法，作為學校可以在此方面對學生進行引導，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，加強學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。可以在高校舉行學生內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)活動，例如學校組織學生制作創(chuàng)業(yè)計劃書，并對自己的計劃書進行實施，并對成效好的學生進行獎勵，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，增強學生的實踐能力。

（二）完善教育體系

在實際教學中不斷完善創(chuàng)業(yè)課程的教育，增加創(chuàng)業(yè)類的選修課，使大學生根據(jù)此類課程進行學習對自身創(chuàng)業(yè)理論加強。豐富學生對于創(chuàng)業(yè)知識的認知，同時對于有能力的教師進行鼓勵，鼓勵教師開設(shè)此課程的講授。提高大學生創(chuàng)業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。相關(guān)教育部門可以在選修課程加入合大學生學習的創(chuàng)業(yè)課程，使大學生更好的學習關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識。

（三）營造良好的氛圍

高校對于學生的自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)營造一個良好的氛圍，激勵學生進行創(chuàng)業(yè)，可以對創(chuàng)業(yè)設(shè)立物質(zhì)上的獎勵，設(shè)立專門的“創(chuàng)業(yè)獎學金”對在創(chuàng)業(yè)這一方面做的好的教師與學生進行獎勵。同時設(shè)立一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)小組幫助學生的創(chuàng)業(yè)進行規(guī)劃，使有理想，想創(chuàng)業(yè)的學生能夠得到及時的幫助，高校在幫助學生創(chuàng)業(yè)的同時也要對學生創(chuàng)業(yè)計劃進行甄選，幫助那些真想創(chuàng)業(yè)并且創(chuàng)業(yè)計劃可行的大學生，而不是一味的只要是創(chuàng)業(yè)計劃就進行幫扶，一味的幫助只會增加學校的財政壓力，不利于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)，高校可以基于此開展相應(yīng)活動，目前，已有高校在參加全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并取得優(yōu)異的成績。對于優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃進行學習，鼓勵支持大學生創(chuàng)業(yè)，同時政府可以為大學生創(chuàng)業(yè)提供一些小額的無息貸款，減少大學生創(chuàng)業(yè)資金的壓力，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（四）加強師資隊伍的建設(shè)

積極引進大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的社會專家，從高校發(fā)出邀請，邀請相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)成功人士對學生進行演講活動，使學生了解成功案例、成功人士了解創(chuàng)業(yè)是可行的，聘請相應(yīng)的政府人員、創(chuàng)業(yè)教育人員豐富師資隊伍讓更多有經(jīng)驗的人群共同為大學生創(chuàng)業(yè)進行相應(yīng)知識與法規(guī)的講授，使學生在強大的師資隊伍中學到更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

結(jié)束語：

國內(nèi)的高校已經(jīng)在多個方面進行完善，使學生的創(chuàng)業(yè)能力得到更好的培養(yǎng)，進一步營造了創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，在多個方面幫助大學生解決目前大學生創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題并取得了良好的成果，解決大學生創(chuàng)業(yè)意識薄弱以及創(chuàng)業(yè)活動開展的不足，以學生的問題為主，更好的幫助大學生開展創(chuàng)業(yè)教育，為國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供源源不絕的動力。

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作者簡介：

崔青春（1977-11），男，山東平邑人，漢，碩士，魯東大學資源與環(huán)境工程學院團總支書記，主要從事大學生思想政治教育與管理工作。

（作者單位：魯東大學，資源與環(huán)境工程學院）