習(xí)作小竅門

居忠琴

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個(gè)人能否較好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)及其語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“學(xué)生的語(yǔ)文水平怎樣，作文是一個(gè)衡量的重要尺度。”可見(jiàn)，作文在語(yǔ)文中的比重之大。

但在每次習(xí)作時(shí)，總有學(xué)生愁眉不展。是什么原因?qū)W生怕寫作文呢？主要是這樣幾個(gè)原因：一是沒(méi)有材料，平時(shí)沒(méi)注意觀察，捕捉不到生活中的事例；二是不知如何表達(dá)，就如茶壺里煮餃子——有話說(shuō)不出，寫出來(lái)的都是干巴巴的。

解決無(wú)米之炊需要長(zhǎng)期觀察，積累素材。把文章寫生動(dòng)也需一定的技巧。怎樣才能讓文章變得精彩呢？

一、作文貴在情真

只有真摯的情感才能引起讀者的共鳴。一篇佳作一定要道真事，說(shuō)真人，吐

真情，這樣才能吸引讀者，才能感動(dòng)讀者，讓人思索，令人回味。在作文中說(shuō)真話，抒真情，不僅是寫作的基本要求，也是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。冰心談到寫作時(shí)這樣說(shuō)：“心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有‘我……只聽(tīng)?wèi){此時(shí)此地的思潮，自由奔放，從頭腦中流到背上，從指上落到筆尖。微笑也好，深愁也好，灑灑脫脫，自自然然地畫在紙上。”

怎樣才能達(dá)到情真呢？習(xí)作中可表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。欣賞那些美好的東西，發(fā)現(xiàn)能夠觸動(dòng)自己內(nèi)心的事物；試著運(yùn)用個(gè)性化的話語(yǔ)和表現(xiàn)手法，去暢談個(gè)性化的認(rèn)識(shí)感悟，反映個(gè)性化的生活經(jīng)歷，抒發(fā)個(gè)性化的真體驗(yàn)、真感受。

二、習(xí)文用詞準(zhǔn)確

文章的內(nèi)容要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，語(yǔ)言的好壞，直接關(guān)系到文章的表達(dá)效果，因此，寫文章時(shí)定要養(yǎng)成推敲語(yǔ)言的習(xí)慣，力求做到確切、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。

“確切”就是用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)正確地反映客觀事物的實(shí)際情況，貼切地表達(dá)習(xí)作者的思想感情。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)課文中就有許多精彩的事例。如不少文章曾經(jīng)介紹過(guò)的《泊船瓜洲》中的“綠”字，最為人樂(lè)于稱道，原因之一就是字斟句酌，傳情達(dá)意。這一“綠”字不僅色彩鮮明，賦予春風(fēng)活潑的生命，而且形象地寫出了春風(fēng)與江南景物的關(guān)系，春風(fēng)有色，轉(zhuǎn)瞬間染綠了江南花草樹(shù)木，詩(shī)人用這一富有動(dòng)感的“綠”字，使人感到形象鮮明，色澤亮麗，對(duì)于詩(shī)人思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情理解就更切近了。這首詩(shī)因“一字生輝”而傳誦不衰。

“簡(jiǎn)明”就是簡(jiǎn)潔明白，不重復(fù)，前面已經(jīng)說(shuō)清了，就不要再羅嗦，沒(méi)必要的話盡量少說(shuō)。最近班內(nèi)正在寫一篇習(xí)作，介紹一樣產(chǎn)品，有學(xué)生介紹“刀魚”中有這樣一段話：“二三月間，刀魚的味道最鮮美。清明前，刀魚從淺海溯江而上，到淡水河流、湖泊產(chǎn)卵。卵孵化后吃水中的浮游生物，大魚吃水中的小魚小蝦。這時(shí)是吃刀魚的黃金期，因?yàn)榈遏~游到江蘇地段。身體內(nèi)的鹽分已淡化，汲取了水中的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得格外肥美。它的生命只有四年。”這是他文中由描寫刀魚外形到刀魚的營(yíng)養(yǎng)介紹中的一段過(guò)渡。放在文中就嫌羅嗦了，“卵的孵化、魚的壽命”就屬于沒(méi)必要寫的內(nèi)容。去掉這些后再這樣寫，會(huì)更為確切：“清明前的二三月間，刀魚從淺海溯江而上，到淡水河流、湖泊產(chǎn)卵。游到江蘇地段，身體內(nèi)的鹽分已淡化，汲取了水中的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得格外肥美。這時(shí)是吃刀魚的黃金期，刀魚的味道最鮮美。”既點(diǎn)明了吃刀魚的最佳時(shí)間，也說(shuō)清了為什么這時(shí)的刀魚味道最佳，為下文介紹刀魚的味美做了鋪墊。

“生動(dòng)”就是具體形象，活潑有趣，易于引起讀者的興趣。怎樣才能讓文章“生動(dòng)”呢？可選用具體形象的詞。如《白鷺》中“在清水田里，時(shí)常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。”其實(shí)，白鷺只會(huì)用長(zhǎng)喙啄魚，而作者說(shuō)它“站著釣魚”，運(yùn)用了擬人的手法，寫出了白鷺捕魚的優(yōu)雅，表達(dá)出作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。這篇文章中還有大量的擬人、比喻、排比等修辭，行文如詩(shī)如畫，韻味無(wú)窮，令人沉醉。

三、寫作巧用過(guò)渡

過(guò)渡如一座橋梁，銜接上下文，使段與段有機(jī)地融合，使文章渾然一體。在

一篇文章中，內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)需要過(guò)渡，這包括時(shí)間的轉(zhuǎn)換，地點(diǎn)、場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，事件或情節(jié)的轉(zhuǎn)換，人物的轉(zhuǎn)換等。此外表達(dá)方式改變時(shí)也需要過(guò)渡，如由描述轉(zhuǎn)為議論、抒情或說(shuō)明等。

過(guò)渡運(yùn)用得好，文章會(huì)像一曲好的音樂(lè)一樣給人一種清晰、流暢的感覺(jué)，給人一種美的享受。如《秦兵馬俑》中有這樣一句話：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。”這是一個(gè)過(guò)渡段，它既總結(jié)了上文，又引起了下文，起到了承上啟下的作用，更重要的是，它也概括了這篇課文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了兵馬俑的舉世無(wú)雙之處。

把文章寫精彩的方法還有許多，我們要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思索，才能讓自己的作文越來(lái)越有韻味。