讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)生活

施鳳仙

在新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程”。要發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，就是要提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，僅僅靠課堂上的幾十分鐘是難以達(dá)到這樣的語(yǔ)言交際的目的的，我們必須讓學(xué)生把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與實(shí)際的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。那么具體從哪些方面入手呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景，使課堂生活化

1.模擬語(yǔ)境，走進(jìn)生活

在我國(guó)，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最缺少的就是一個(gè)語(yǔ)言氛圍和語(yǔ)言環(huán)境，很多學(xué)生想表達(dá)可是因?yàn)榄h(huán)境不同，周圍的條件不允許，所以有一種話到嘴邊，羞于開(kāi)口的情況。而英語(yǔ)課堂正是進(jìn)行語(yǔ)言傳授和語(yǔ)言交際的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、了解語(yǔ)言文化的主要途徑。一個(gè)成功的英語(yǔ)課堂，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力，有想要說(shuō)英語(yǔ)的欲望并能給學(xué)生提供說(shuō)的條件和機(jī)會(huì)，從而提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。因此，作為一個(gè)教者，在課堂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景是非常有必要的。比如在教學(xué)3BUnit1時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)生上課遲到了怯生生的說(shuō)I′m sorry.老師說(shuō)Come in，please.學(xué)生才走進(jìn)教室這樣的場(chǎng)面。我們就模擬了這樣的場(chǎng)面，后來(lái)一個(gè)學(xué)生上課真的遲到了，就很自然地會(huì)說(shuō)I′m sorry.可見(jiàn)學(xué)生在真實(shí)的情景下，知識(shí)掌握的非常牢固。還有在教實(shí)物類單詞bread，hot dog，milk，juice時(shí)，讓學(xué)生帶了一些實(shí)物來(lái)，在猜實(shí)物的過(guò)程中，在品味實(shí)物的過(guò)程中學(xué)習(xí)，充分滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)習(xí)《My Family》這一課的時(shí)候，讓學(xué)生帶來(lái)了自己家庭的照片，向老師向同學(xué)介紹自己的家庭成員，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生明白了一些人物之間的關(guān)系，grandpa是爸爸的爸爸或媽媽的爸爸，grandma是爸爸的媽媽或媽媽的媽媽，真正起到了學(xué)以致用的效果。

2.運(yùn)用多媒體，巧設(shè)情境

在課堂上運(yùn)用多媒體，巧設(shè)情境，使學(xué)生感受真實(shí)，貼近了學(xué)生的生活。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，越來(lái)越受到重視。多媒體能多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，趣味盎然，引人入勝。它的強(qiáng)大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，是通過(guò)形、聲、色、光的傳遞，聲畫并茂、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，誘發(fā)了學(xué)生的情感活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生置身于全英語(yǔ)的環(huán)境中，學(xué)生就能更好地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)3Bunit4 Wheres the bird？這一課時(shí)，通過(guò)我通過(guò)多媒體向?qū)W生展示了小鳥飛來(lái)飛去的畫面，學(xué)生通過(guò)畫面，可以感受到小鳥現(xiàn)在在哪里的那種氣氛，這樣引出課題并對(duì)它進(jìn)行不同的回答。當(dāng)它在課桌上學(xué)生可以說(shuō)Its on the desk.當(dāng)它在桌子里學(xué)生說(shuō)Its in the desk.當(dāng)它在課桌下可以說(shuō) Its under the desk.并教授新的單詞under。

二、利用多種教學(xué)方式，構(gòu)筑生活課堂

小學(xué)生由于生理上的特點(diǎn)，一般都很好動(dòng)，好奇心很強(qiáng)，善于模仿。我們要利用這一特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，激發(fā)他們的求知欲。所以在上課的時(shí)候不能采用一成不變的方法，不能僅僅死記硬背，我們必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如我們?cè)诮痰絼?dòng)物類單詞的時(shí)候不妨讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這是什么動(dòng)物的聲音，我們的小朋友大多去動(dòng)物園玩過(guò)，他們應(yīng)該知道動(dòng)物是怎么教的。根據(jù)聲音來(lái)猜猜是什么動(dòng)物，學(xué)生的興趣一下子就來(lái)了，他們會(huì)更加聚精會(huì)神的聽(tīng)，有的時(shí)候他們的意見(jiàn)不一致，老師可以讓他們多聽(tīng)?zhēng)妆椋@樣對(duì)記住單詞更有效。當(dāng)然我們還可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音，讓其他學(xué)生猜，這樣他們的眼前好像就有了很多動(dòng)物，仿佛置身于動(dòng)物園中了。

小學(xué)生很善于表演，我們可以讓學(xué)生結(jié)合教材的語(yǔ)言知識(shí)自編對(duì)話進(jìn)行表演。如教到了Can I help you？I would like…這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我們可以結(jié)合以前學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，編成一段六七句的對(duì)話，來(lái)進(jìn)行買賣東西，有文具的買賣，有衣服的買賣，有食物的買賣，營(yíng)業(yè)員和顧客角色鮮明，叫賣聲的此起彼伏，精彩的表演，使整個(gè)課堂氣氛十分活躍。表演結(jié)束后，參與表演的學(xué)生很有成就感，而沒(méi)有參與表演的學(xué)生則紛紛表示下次要演。這樣，生活情景的創(chuàng)設(shè)不但取得了很好的教學(xué)效果，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、返回生活，在生活中鞏固新知，應(yīng)用新知。

我們不僅要讓英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化，還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)用學(xué)到的新知識(shí)。

1.“Free talk”搭建生活平臺(tái)

語(yǔ)言是交際的工具，它具有實(shí)際性和交際性。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，讓英語(yǔ)真正走進(jìn)學(xué)生的生活。作為一名英語(yǔ)老師，為了讓學(xué)生有更多的說(shuō)的機(jī)會(huì)，在每節(jié)課上課后，我都會(huì)化5分鐘的時(shí)間進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間簡(jiǎn)單的對(duì)話，學(xué)生可以自由發(fā)揮，自由對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，學(xué)生對(duì)這樣的交流活動(dòng)非常感興趣，都爭(zhēng)先恐后的舉手想一展自己的英語(yǔ)會(huì)話水平，這樣堅(jiān)持下去，取到了很好的效果，這樣不僅鞏固了學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也得到了很大的提高，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。課后，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間跟同學(xué)或是老師、家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生每進(jìn)行一次英語(yǔ)會(huì)話，我都會(huì)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既滿足他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，還能得到老師的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生對(duì)這樣的會(huì)話活動(dòng)都樂(lè)此不彼。

2.讓學(xué)生的課外作業(yè)生活化

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，所以，在布置英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，除了要鞏固學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能外，還要讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活。如在學(xué)習(xí)5BUnit2 How do you come to school時(shí)，就讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己去北京旅游的線路，不少于五句。有的學(xué)生就說(shuō)開(kāi)了I go to Wu Xi by car.等等。在教學(xué)學(xué)習(xí)用品時(shí)，學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)用品上貼上英文標(biāo)簽；學(xué)了家具名詞后，要求學(xué)生回家在家具用品上也貼上英文標(biāo)簽。這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活就建立起聯(lián)系，從而激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教師可布置活動(dòng)性和操作性強(qiáng)的作業(yè)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活建立聯(lián)系。如：讓學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)讀課文錄音，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)卡通故事書，看英語(yǔ)VCD，欣賞兒童英語(yǔ)歌曲等；還可以讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容改變成劇本，編排劇本后表演給家長(zhǎng)看（也可以請(qǐng)家長(zhǎng)一起表演，并請(qǐng)家長(zhǎng)提出寶貴的意見(jiàn)）。五年級(jí)下冊(cè)第一單元講的是灰姑娘的故事，而我們對(duì)這個(gè)故事都很熟悉，編成劇本表演都很感興趣，這樣學(xué)生在應(yīng)用于的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)的能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也能得到逐步培養(yǎng)。

學(xué)以致用是教學(xué)的最終歸宿，人如果脫離了生活，就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言。所以，教師要把課堂變成社會(huì)的一個(gè)縮影，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。