小學語文課文教學如何培養學生的閱讀素養

張濤

摘要： 語文是每個人在交流過程中都會用到的輔助工具，是文化發展的主要組成成分。閱讀是學習語文的重中之重。俗話說，書讀百遍其義自見，這句話就可以明確讀書的重要性。那么，在小學語文課文的教學過程中，如何培養學生的閱讀能力呢？怎樣才能有效提高學生的閱讀素養呢？針對這樣的問題，本文進行了具體的研究和分析。

關鍵詞： 語文；閱教學；閱讀素養

一、激發學生學習興趣，潛移默化的培養學生閱讀素養

在小學語文的教學中，激發學生閱讀的興趣，同時讓這樣的樂趣貫通學生的整個學習生涯，是引導學生去閱讀的重要條件，也是提升閱讀素養的重要紐帶。所謂興趣是學生最好的老師，我很同意這句話，如果一個老師有本事把每一個學生的興趣和求知欲望激發出來，那這樣的教學就已經成功了一半。閱讀書籍本來就是一個提升心性的歷程，而且小學生本身就有愛動的特點。所以，老師首先要做的是讓孩子喜歡閱讀，對閱讀產生濃厚的興趣，這樣才能夠讓學生一心一意的去閱讀。當學生在閱讀的過程中碰到麻煩時，老師應當給學生以鼓勵和贊揚，點燃學生的興趣之火。耐心且用心的對學生加以點評，采用詼諧有趣的形式來評價，讓整體的閱讀過程都變得趣味無窮，精妙入神。

二、在課上展開開導式的閱讀，引起學生的共鳴

小學時段的學生思想都不是一成不變的，是非常活潑的、豐裕的，正處在指引的關鍵時期。閱讀在學生們看來，其實不僅是一個簡單的學習的過程，它會給學生帶來很多心理上的沖擊和啟迪。在課堂上，老師如果對學生加以生動有趣的指引，使學生在閱讀過程中試著表明自己的疑惑，然后老師抓住學生求知欲，指引學生更深刻的去閱讀，獲取足夠多的知識，就可以對學生的以后有很大的幫助和影響。例如，在閱讀《狐貍與烏鴉》這一篇課文時，老師可以提出相關問題，為什么狐貍會輕易的把烏鴉騙了呢？如果那個時候烏鴉很餓會怎么辦？假如烏鴉剛走沒幾步，又碰到了老虎會怎么樣？假如狐貍和烏鴉是要好的朋友又是如何？假如最后這塊肉不能吃呢？這一系列的問題，讓每一位學生充分發揮自己的想象能力，想出來的答案并不唯一，給學生幾個問題，讓學生自己去編造幾個小故事。這樣啟發式的閱讀方式，一定會很有效的培養學生的閱讀素養，引起學生的共鳴。

三、在課上展開對比式教學，使學生提高閱讀素養

在語文的教學中，文體相似但主旨不同的課文，主旨相似而文體不同的課文，文體相同、主題的材料不一樣的課文，這些均能夠通過對比式的閱讀去了解分析，斟酌其寫作的方法。老師可以在學習一篇新課文的同時，采取這種對比式的方法，首先讓學生去回憶一篇與之相似的課文，然后從中總結出那篇文章的主題或者是主旨，帶著之前學過的文章知識去學習新的文章，這樣就可以很有效的提升學生的閱讀素養，甚至可以讓學生對文章有更深刻的了解。例如《小英雄雨來》和《少年閏土》，學生們在通過比較式的閱讀后，很明顯的可以發現兩篇課文的文體都是屬于小說，但是卻可以很巧妙的穿越時代的不同，去反映不一樣的主旨。首先前者是反映了我國的抗日戰爭時期，孩子們表現出來的愛國如家和勇敢機智的品格；但后者就是反映更早以前的事跡，是在反映一個名字叫做閏土的鄉村少年，他擁有豐富的知識涵養，而且特別的精明有能力，表現他有知識、有能力的品質。再比如，課文《吃水不忘挖井人》和《朱德的扁擔》，學生在做對比式的閱讀時，可以明顯的發現前者這篇文章跟后者這篇一樣都是在描述人物的一篇文章，而且還能知道兩篇課文的主人翁都是生活在同一個時期，而且兩篇課文的主旨都是在突出偉大革命家為百姓做好事的事跡。所以，通過這樣的對比式閱讀學習，學生能夠更加清晰明了地對文章有深入的了解和認識，這對學生以后閱讀素養的提高會有很大的幫助和啟發。

四、有序閱讀課外文章，提高閱讀素養

老師除了在課上幫助學生提高閱讀能力之外，在課外也可以推薦給學生一些相關的優秀的文章，讓學生在空余時間去閱讀、領悟。這樣會大大的增加學生的閱讀數量，加大學生的學習難度，而這個時候就要求學生掌握正確的閱讀順序，有序的去展開閱讀。老師在讓學生進行課外閱讀時，一定要按照文章的難易程度、條理和文章篇幅的長短，來對文章做出有序的分類，然后再進行學習。

比如，學生在學習完《國徽》一課時，老師可以選取與愛國有關的文章讓學生閱讀，比如《祖國啊，我親愛的祖國》、《祖國在我心中》、《愛國者，自由之聲》，按照文章篇幅的長短來進行學習，讓學生可以很容易的接受和理解所讀文章，進而能夠更好的保證學生有效的閱讀。總而言之，在小學語文的教學過程中，老師必須要對課外閱讀引起高度的重視，增加小學生的閱讀量，同時還可以提高學生的閱讀樂趣，激發學生從之前的不愛學習轉變成熱愛學習，喜歡閱讀，提高學生的閱讀素養，愛上閱讀，并且會閱讀。

五、總結

總之，在小學語文教學的過程中，想要有效的提高學生的閱讀素養，老師一定要在課上和課外都做好引導，要循循善誘的指引學生去閱讀、會閱讀、愛閱讀。讓學生從小就喜歡閱讀，培養其閱讀素養。閱讀素養的提高對學生的每一個方面的發展都有著不可估量的益處。所以，相信所有的老師們都能夠探索出自一套專屬自己的閱讀教學方式，快速提高學生的閱讀素養，讓閱讀真實的變成每一位學生感受其內心的知識海洋。

參考文獻

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