建設(shè)高校民歌教學(xué)資源庫的有效途徑

趙明

摘 要：高校民歌教學(xué)資源庫對(duì)民歌教學(xué)具有重要作用，因此，適當(dāng)調(diào)整民歌教學(xué)資源，不僅能發(fā)揮民歌民俗是一筆財(cái)富的作用外，還能提高民歌教學(xué)質(zhì)量，從而提高民歌教學(xué)水平。推進(jìn)高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)過程中，堅(jiān)持把拓展民歌教學(xué)資源作為重點(diǎn)突出出來，以豐富我國傳統(tǒng)民俗、促進(jìn)民歌發(fā)展作為目標(biāo)，以改革創(chuàng)新為基本指導(dǎo)。加強(qiáng)各方面的配合協(xié)調(diào)，切實(shí)把高校民歌資源庫建設(shè)作為高校建設(shè)的一項(xiàng)重要工作緊前推進(jìn)，落地落實(shí)，真正給多方帶來看得見的實(shí)惠。

關(guān)鍵詞：高校；民歌教學(xué)；資源庫；途徑

縱觀民歌的發(fā)展歷程，離不開人文環(huán)境和自然環(huán)境。相比而言，我國地大物博、歷史悠久，千百年來承載了各種各樣的民歌，因此高校民歌教學(xué)可供選擇的內(nèi)容較多，只有合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，才能提高民歌教學(xué)效果。“我國民族聲樂教學(xué)在過去的幾十年時(shí)間里得到了快速的發(fā)展，然而在教學(xué)資源建設(shè)方面仍處于較為傳統(tǒng)的發(fā)展階段?！盵1]這種情況下，加強(qiáng)民歌教學(xué)資源庫建設(shè)顯得尤為重要，既可以充分利用民歌資源，還可以提高民歌教學(xué)效益。

一、高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)的意義

（一）實(shí)現(xiàn)資源的共享

當(dāng)前，不少藝術(shù)院校十分重視教學(xué)資源庫建設(shè)，同時(shí)也加大了人力、物力和財(cái)力的投入力度，但從實(shí)踐中看到，有的院校僅從學(xué)院角度出發(fā)，而沒有從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)出發(fā)，在一定程度上出現(xiàn)了重復(fù)建設(shè)情況，而一些優(yōu)質(zhì)資源沒有得到共享。

（二）教學(xué)形式得到擴(kuò)展

從過去的民歌教學(xué)中看到，在傳授民歌相關(guān)知識(shí)或技能時(shí)，以老師為中心、以老師為主體的現(xiàn)象突出，隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，民歌教學(xué)模式出現(xiàn)了變化。建設(shè)民歌教學(xué)資源庫，可以將各種教學(xué)資源通過信息技術(shù)整合起來，豐富教學(xué)模式。此外，教育資源庫具有實(shí)用性、互動(dòng)性特點(diǎn)，除了為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源外，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增進(jìn)老師和學(xué)生的互動(dòng)。

（三）特色民歌資源可以得到整合

“地方民歌進(jìn)入高校聲樂教學(xué)課堂，是歷史傳承、歷史聯(lián)系的綜合體現(xiàn)。”[2]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高等藝術(shù)學(xué)校擁有豐富的藝術(shù)教學(xué)資源，民歌教學(xué)資源僅僅是藝術(shù)教學(xué)資源的組成。同時(shí)也看到，藝術(shù)教學(xué)資源的存在形式多種多樣，是藝術(shù)院校發(fā)展的長(zhǎng)期積淀。因此，在民歌教學(xué)中，要把現(xiàn)有的藝術(shù)教學(xué)資源利用好，必要時(shí)對(duì)藝術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行整合，使其成為網(wǎng)絡(luò)資源，這種模式下建立的資源庫才具有藝術(shù)院校的顯著特征。

二、高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)的具體路徑

（一）對(duì)民歌教學(xué)資源的拓展和豐富是工作的重點(diǎn)

推進(jìn)高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)，必須要把現(xiàn)實(shí)問題突出出來，也就是拓展高校民歌教學(xué)資源。這既是加強(qiáng)高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，也是高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。突出高校民歌教學(xué)資源的重要位置，有以下幾個(gè)意義。一方面，可以集中力量，使其朝一個(gè)方向發(fā)力，促進(jìn)工作的開展；另一方面，可以把高?？蒲袑W(xué)者和專家老師團(tuán)結(jié)起來，發(fā)揮其教學(xué)作用，從拓展民歌教學(xué)資源出發(fā)，能夠吸引教學(xué)一線上的專家學(xué)者參與到民歌教學(xué)資源庫建設(shè)中去。由此看到，高校老師、專家、學(xué)者為民歌教學(xué)資源庫建設(shè)提供了人才支撐。

拓展高校民歌教學(xué)資源，應(yīng)把握以下幾個(gè)問題。第一，保持與時(shí)俱進(jìn)的工作作風(fēng)。要站在民歌發(fā)展的高度看待問題，不斷總結(jié)和梳理民歌的發(fā)展歷程，積極探索民歌的發(fā)展出路，同時(shí)把時(shí)代意識(shí)融入到教學(xué)資源的發(fā)展中去，增強(qiáng)高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、有效性，促進(jìn)高校民歌教學(xué)資源的發(fā)展。第二，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。由于拓展高校民歌教學(xué)資源庫是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要以有關(guān)民歌學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，因此必須要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，并以其為支撐。

（二）創(chuàng)新精神與改革精神是矢志不移的指導(dǎo)思想

從當(dāng)前所處環(huán)境看，各行各業(yè)都在追求創(chuàng)新，所有工作都要挖掘創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，畢竟創(chuàng)新具有重要作用，可以鞏固我們?cè)谏鐣?huì)中的地位。隨著社會(huì)形態(tài)的瞬息萬變，事物遵循不進(jìn)則退的規(guī)律，因此創(chuàng)新可以為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。任何工作只要堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)，不論結(jié)果怎么樣，都會(huì)得到人們的認(rèn)可，同時(shí)也不會(huì)虛度光陰。相應(yīng)的，高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)同樣離不開創(chuàng)新和改革，并將創(chuàng)新精神和改革精神作為指導(dǎo)方針，方能推動(dòng)民歌教學(xué)資源庫建設(shè)取得成效，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

為什么高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)要以創(chuàng)新精神和改革精神為指導(dǎo)？從原因上看，高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)屬于文化活動(dòng)范疇，而文化是一個(gè)時(shí)期社會(huì)意識(shí)形態(tài)的表現(xiàn)。就文化特質(zhì)而言，包含了與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新特質(zhì)和不斷發(fā)展的改革特質(zhì)，因此文化形態(tài)具有創(chuàng)新和改革的本質(zhì)。在高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)中，民歌發(fā)展離不開創(chuàng)新精神的支持，民歌演唱同樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神的幫助，通過改革創(chuàng)新，才能豐富和拓展民歌形態(tài)，才能為民歌在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中提供生存空間，才能讓民歌得到人們的關(guān)注、得到人們的重視、得到人們的喜歡。由此看，不論從宏觀上看，還是從微觀上看，我國高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)受創(chuàng)新和改革的影響較大。

三、結(jié)語

推動(dòng)高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)，堅(jiān)持把豐富民歌教學(xué)資源、完善民歌教學(xué)手段作為重點(diǎn)，同時(shí)以發(fā)展民歌、傳送民俗為目的，以改革創(chuàng)新為指導(dǎo)。抓好高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)研究，既可以促進(jìn)民歌民俗繁榮、推動(dòng)民歌教學(xué)發(fā)展，還可以展示我國民族在世界舞臺(tái)上的形象，雖然高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)面臨的任務(wù)較重、路途曲折，但是這項(xiàng)工作的意義重大、前途光明。

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