淺談社會環境對青少年價值觀形成的影響

陳麗瓊

改革開放以來，我國政治、經濟和文化發生重大轉型，進入飛速發展的階段，不斷與國際接軌，融入全球一體化的發展潮流，對青少年的價值觀產生了深遠影響和沖擊。當前，青少年受社會多元價值觀的激烈碰撞與刺激，表現出極端自我化，過分追求個人自由，集體意識淡薄；價值主體方向迷失化，價值觀選擇趨于困惑，價值追求呈現多元化。青少年最終要走向社會，接受社會的各種考驗，成為社會的主人翁，在此之前青少年的價值觀的形成正在被社會環境中的網絡、流行文化、人際交往等影響著。

一、網絡的影響

隨著網絡時代的發展與推進，青少年在自我調適的過程中出現一些與傳統價值觀相偏離的現象。根據CNNIC在2011年發布的《中國青少年上網行為調查報告》《中國互聯網絡發展狀況統計報告—第27次》的數據顯示，截至2010年底，中國青少年網民總體46.3%，同比增長8.7%。12—18歲的青少年網民最集中，占青少年網民的42.6%，其次是非學生群體，占到34.6%，大學生和小學生分別占比14.7%和8.1%。可見青少年群體對網絡有著強烈的好奇與熱情。網絡是一把雙刃劍，積極方面來說：它給青少年提供了開闊視野、學習知識、增加交流、培養個性的新平臺，滿足了他們對休閑娛樂和查閱信息資源的需求，也為青少年樹立正確價值觀提供了便利條件；消極方面來說：它是一個全面開放的空間，健康的信息和有害的信息相互充斥、相互并存著。許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，荒廢學業，甚至部分青少年為了上網去做違法犯罪的事。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任，逐漸變得自私自利。也有部分青少年對不健康的信息產生好奇，無法辨清信息的黑白，一旦觸碰無法自拔，這樣就會扭曲還未成型的價值觀。

二、流行文化的影響

青少年正處于創造發展階段，創造欲望強，希望利用一切機會去展示自己的聰明才智。流行文化的參與性、互動性迎合了青少年創造性的需要，他們借助流行文化平臺和資源，發揮主觀能動性，進行文化的再創造。如青少年熱衷的校園民謠原創、“個人網頁”制作及網絡文學創作等。同時，流行文化是一種新興的文化形態，其本質就是一種消費文化，文化產品實際上就是商品。為了促進文化商品的消費，流行文化總是通過各種繽紛的形象和華麗的包裝，竭力刺激人們的欲望需求，消費意識在新一代青少年的意識結構中，正在占據越來越重要的位置，特別受“日風韓流”的沖擊，他們的言行、著裝等都能體現出消費背后所暗含的思想趨勢，造成青少年相互攀比的虛榮心日益深化，青少年本該以學業為重，但是對外在形象的在意，原本學生的質樸都被花俏的裝扮所替代，可見流行文化對青少年的價值觀念確實產生相當大的負面影響。流行文化相對于學校的德育教育更突出自由，富于娛樂性，回歸生活，樂于被接受，所以青少年漸漸選擇性排斥抽象、理性的思想政治教育。流行文化雖然也能傳播美，提高人們的審美價值，但是大部分是通向了人的欲念，還讓人以是否帶給人利益作為標準來衡量，其與傳統美學精神背道而馳，流行文化在流行過程中缺失了審美精神。流行文化突出表現的是一時流行，但是它有極快的更新形式，并不是人們固定追求的流行，它可以融入個人的色彩使得青少年的審美失去了標準。

三、人際交往的影響

人際交往就是人們為了相互傳達信息、交換意見、表達情感等目的，運用語言、行為等方式而實現的溝通。人際交往是青少年認識自我、他人和社會的基本形式與途經。進入青春期，青少年的生理和心理都有了很大的變化和發展，進入情感的動蕩期，首先表現在與父母的交流上，他們顯得更加獨立和自主，認為父母不能理解他們的想法而不愿分享，也不希望父母過多的干涉。相反青少年把友誼看得很重要，甚至超過了與父母的關系，失去友誼會造成巨大的感情創傷，青少年需要有朋友分擔他們的不安、懷疑和幻想，他們更愿意相信有共同興趣的朋友的支持和理解。但是朋友是有層次的、有差別的，所謂 “近朱者赤，近墨者黑”， 孔子曰：“三人行必有我師，擇其善者而從之，其不善者而改之。”這就是說，朋友可以互相學習，取長補短。身邊同伴的言行舉止使得青少年價值觀的形成出現了方向，但是復雜的人際關系使青少年價值觀的形成產生了不定向性。青少年的心智還不夠成熟，信念還不夠堅定，有些容易被朋友的惡意慫恿失去正確的信念軌道，去觸碰道德底線。青少年時期的模仿意識強，成年人的言行舉止、品格樣式以及看待世界、人生和社會的態度都會有意或無意的被模仿，可能會形成不良的價值取向。

社會環境中網絡、流行文化和人際交往等的發展，確實對青少年的價值觀產生了很大的影響。隨著我國社會經濟的穩定，社會大環境出現價值觀多元化的時代。青少年還一般處于社會環境的前沿，價值觀還處于待樹立的初始狀態，很容易受到來自社會不同方面的沖擊與影響。近年來，青少年的價值觀呈現出傳統與現代、保守與創新、前進與后退的演變形態，表現在西方國家加強了對我國青少年滲透拜金主義、享樂主義的宣傳強度，使青少年群體在價值觀形成時出現動搖的現象，并同時對青少年接受和認同社會主義核心價值觀的過程產生著很大阻力。因此，在對當代青少年價值觀引導教育的同時，務必要做好防止西方價值觀念對我國青少年進行腐蝕的可能。青少年的自制能力弱，好奇心重，還未形成較成熟的是非觀，但是如果受到良好及時的引導，也能形成正確的價值觀。