課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要作用

趙醞秋

摘 要：目前，在學(xué)習(xí)語文過程中是否該擴展課外閱讀這個問題困擾著教師、學(xué)生和家長，大家意見各不相同。但根據(jù)新課標(biāo)的要求，在閱讀教學(xué)中開展課外閱讀，豐富學(xué)生的知識量和拓展視野，已經(jīng)是刻不容緩的現(xiàn)實問題。適當(dāng)?shù)恼n外閱讀對小學(xué)生的作文寫作具有顯著促進作用，在語文教學(xué)當(dāng)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀能開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的寫作素材、活躍學(xué)生的思維等。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)加強對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)作文；作用分析

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀是豐富寫作思路、提高寫作水平的重要方法，只有不斷地積累，才有質(zhì)的飛越。如果沒有豐富的語言與詞匯的積累，是寫不好作文的，教師應(yīng)該輔導(dǎo)學(xué)生背誦詩詞、名言、散文等，使學(xué)生詞匯量不斷增加，語言簡潔而精練，在作文時就會靈活運用。教師還要讓學(xué)生課外時間多進行課外閱讀，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從中積累。絕大多數(shù)教師和家長對課外閱讀不夠重視，認(rèn)為只有提升成績的課本才是值得花時間必讀的，其余都是可有可無的。家長給孩子買的閱讀書籍大多是《作文大全》之類的書籍，認(rèn)為只要考試取得好成績就行。但是，這種觀念是錯誤的，考試只是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，絕大多數(shù)家長和教師認(rèn)為學(xué)生考試成績不理想，就不能看課外書，這就導(dǎo)致學(xué)生寫作水平低下，產(chǎn)生惡性循環(huán)。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)綱領(lǐng)，小學(xué)生語文運用能力的提升可以通過語文課外閱讀來實現(xiàn)。語文課外閱讀活動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識體系，進而開闊學(xué)生的視野，提高其語言應(yīng)用能力。下面筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗對課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中的作用進行分析。

1.培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生的自我約束能力較差，學(xué)生的注意力難以長時間集中，教師應(yīng)當(dāng)針對小學(xué)生的成長特點，積極培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作文教學(xué)當(dāng)中開展課外閱讀活動，能夠激發(fā)學(xué)生進行語文課外閱讀的興趣。課外閱讀是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效形式。加強與家長之間的溝通，鼓勵家長與學(xué)生一起開展閱讀活動。

教師在閱讀教學(xué)的過程中，需要將自身對閱讀的熱愛傳達(dá)給學(xué)生，以自身的行為影響學(xué)生的行動。學(xué)生在作文中所使用的優(yōu)美詞句，教師應(yīng)進行積極表揚。通過表揚樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)及課外閱讀的興趣。同時，注重榜樣力量在課外閱讀當(dāng)中的作用。教師選取班級中積極進行課外閱讀的學(xué)生，向?qū)W生進行介紹，也可讓這些學(xué)生向同學(xué)們分享自身的課外閱讀感受。通過榜樣帶動其他學(xué)生積極進行課外閱讀，進而培養(yǎng)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)和小學(xué)作用寫作的興趣。

2.提高學(xué)生的小學(xué)作文寫作能力

優(yōu)秀的課外閱讀書籍能夠為學(xué)生提供良好的精神食糧，豐富學(xué)生的精神世界和人文素養(yǎng)。學(xué)生進行大量的課外閱讀，有助于提高自身的想象力和語言運用能力。從優(yōu)秀的課外閱讀作品當(dāng)中，學(xué)生可以汲取豐富的養(yǎng)分，豐富自身的思想情感。除與教學(xué)有密切關(guān)系的語文閱讀材料之外，學(xué)生還需要進行大量的課外閱讀。在大量的課外閱讀中，學(xué)生的詞匯、語言等會得到豐富。學(xué)生可以對課外閱讀中優(yōu)秀的語言詞匯、句式等進行學(xué)習(xí)，大大提高語言運用能力，從而提高其小學(xué)作文的寫作能力。另外，通過課外閱讀，學(xué)生的思維更加敏捷，遣詞造句能力得到增強，進而學(xué)生進行寫作語言的組織運用能力也會得到增強。

3.豐富學(xué)生的寫作素材

生活是寫作素材的重要來源，學(xué)生自身具有的生活經(jīng)歷很少，課外閱讀便成為學(xué)生獲得語言材料與作文素材的重要來源。學(xué)生可以在午休時間閱讀當(dāng)日報紙，并認(rèn)真做閱讀筆記，對閱讀當(dāng)中獲得的知識、存在的疑問進行記錄。同時，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，在課外閱讀中幫助學(xué)生收獲知識，提高課外閱讀的效率。但學(xué)生記讀書筆記不應(yīng)過度注重閱讀的數(shù)量，而應(yīng)盡量提高課外閱讀以及讀書筆記的質(zhì)量。同時，教師將讀書筆記作為對學(xué)生進行期末評定的一項內(nèi)容，進一步調(diào)動學(xué)生進行課外閱讀的積極性。在讀書筆記當(dāng)中，學(xué)生進行課外閱讀以后，可以選擇其中較為喜歡的詞語、句子、段落等進行摘錄。通過長期的積累，學(xué)生對閱讀材料的理解會更深，學(xué)生的知識面會更豐富，閱讀能力也會隨之得到較大的提升。

4.提高寫作的思想性

課外閱讀當(dāng)中富含優(yōu)秀的人生哲理和生活經(jīng)驗，貼近當(dāng)前的社會生活。而語文教學(xué)也與社會有著密切的聯(lián)系。在作文教學(xué)當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀能大大提高學(xué)生對社會的正確認(rèn)識、培養(yǎng)學(xué)生的社會意識。生活中含有小學(xué)生取之不盡用之不竭的寫作素材，課外閱讀的內(nèi)容往往與社會有著緊密的聯(lián)系，通過閱讀，學(xué)生的社會意識會大大提高，其寫作的思想性也會得到提升。課外閱讀能開闊學(xué)生的視野，激勵學(xué)生關(guān)心身邊以及社會上發(fā)生的事情，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。在進行課外閱讀時，教師應(yīng)注重把握課外閱讀的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀、社會生活以及小學(xué)作文寫作聯(lián)系起來，提高寫作的靈活性和思想性。

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中具有重要作用。小學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀活動能豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力和興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的社會意識。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師需要結(jié)合課外閱讀與生活實際，提高小學(xué)生寫作的思想性。

參考文獻：

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[2]李桂花.小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性探討[J].讀與寫，2015，（11）：141.

（作者單位：四川省宜賓市南溪區(qū)鐘靈街小學(xué)校）