淺談幼兒園業務管理者發展培養策略

李克麗

一、問題的提出

幼兒園業務管理者是指參與幼兒園教育教學管理的中層干部群體，包括業務園長、保教主任和保教助理。幼兒園業務管理者是幼兒園發展的中梁砥柱，起承上啟下的作用。

幼兒園業務管理者一方面需要了解和指導幼兒園一線教學教育工作，另一方面又承擔著領會辦園理念協助園長進行幼兒園管理的責任。可以說，幼兒園在整體水平的高低與業務管理者水平息息相關。

基于幼兒園業務管理者在幼兒園發展中的重要作用，那么如何發展幼兒園業務管理者專業水平，培養業務管理者管理能力就顯得至關重要。本文將從幼兒園園長角度，立足幼兒園業務管理者需要具備的能力素質，淺談幼兒園業務管理者的發展和培養策略。

二、幼兒園業務管理者應具備的素質

業務管理者應同時具備優秀教師的專業素質和管理者的管理水平。業務管理者必須具備優秀教師的專業素質，包括高尚的職業理想、先進的教育觀念、豐富的職業知識、嫻熟的教育教學能力和必備的科學研究能力。業務管理人員還必須具備管理者的管理素質，包括管理的欲望、正直的品質、創新的精神、決策的能力和溝通的技能。詳見圖1。

在以上業務管理者應具備的能力里面，一部分是經由后天因素很難改變的，如正直的品質、創新的精神和管理的欲望。而另一部分則是可以通過后天的培養得到明顯有效發展的，如：高尚的職業理想、先進的教育觀念、豐富的職業知識、嫻熟的教育教學能力、必備的科學研究能力、決策的能力和溝通的技能。

促進幼兒園業務管理者的發展，一方面要選擇有幼兒園業務管理“天賦”的人，另一方面則要通過正確有效的方法和策略培養優秀的業務管理者。

三、幼兒園業務管理者發展培養策略

通過分析影響幼兒園業務管理者專業發展的因素，筆者認為可從如下幾個方面發展和培養幼兒園業務管理者水平。

（一）提高幼兒園業務管理崗位準入門檻

1.提高業務管理者薪資待遇

在當前社會，幼教事業面臨社會認可度不高，面臨的職業壓力大，且薪資待遇較低的窘境。適當提高幼兒園業務管理者薪資待遇，是非常有效可行的吸引越來越多的人從事幼教事業的手段，也為業務管理崗位提供了更多的候選儲備人才。

2.提高幼兒園業務管理者職業認同感

隨著社會的逐漸發展，幼教事業越來越多的受到國家的重視和社會的關注，幼師的地位已經得到大幅提高。幼兒園應該幫助和引導業務管理者樹立正確的職業觀，激發幼兒園業務管理者的職業認同感和職業幸福感。

3.建立幼兒園業務管理者資格制度

目前，我國已經針對幼兒園園長崗位建立了完整的園長資格制度，筆者認為，針對幼兒園業務管理崗位，也應建立相應的幼兒園業務管理崗位資格制度，從而激發幼兒園業務管理者通過不斷努力，提高自身職業水平。

（二）建立幼兒園業務管理人員激勵機制

1.加強對業務管理人員的關注關懷

隨著時代進步，人們的生活和工作壓力也越來越大，人們的生理和心理出現亞健康狀態的幾率也越來越大。園長應密切關注業務管理人員工作狀態，在業務管理人員狀態不佳時，給予適當的幫助，讓員工感受到最真誠的關懷。

2.善于和敢于任用業務管理者

在一定的權限范圍內，讓業務管理者自行完成分管的任務，自行解決管理過程中出現的問題。園長不要代替、干擾其工作，在必要時予以指導和評價。園長的信任和理解能增強業務管理者努力工作的信心和動力。

3.幫助業務管理人員樹立正確的職業觀

園長應該幫助業務管理者樹立正確、科學和全面的職業認識，幫助業務管理者正視工作中出現的職業倦怠和壓力，認清所從事的幼教工作的動機與職責，了解自己事業發展的可能性與限制性，客觀認識自己的優缺點所在，建立合理的職業期望。

（三）提高幼兒園業務管理人員職業水平

1.建立幼兒園業務管理者職業發展檔案

不同的幼兒園業務管理者的具體職業水平是不同的，職業發展優勢和短板也各不相同。幼兒園管理人員應該針對不同管理者的具體情況不同設置不同培養策略和評價指標，同時密切關注和記錄業務管理者職業發展情況。

2.完善幼兒園業務管理人員培訓制度

一方面，根據業務管理者職業發展檔案為不同的業務管理者和每位業務管理者所處的不同職業階段規劃不同的培訓重點和內容；另一方面，注重培訓內容專業化、實用性和靈活性，確保培訓內容全面專業有效。

3.完善業務管理人員例會制度

業務管理人員例會制是園所為業務管理人員搭建的學習成長平臺，該制度的存在為業務管理者職業水平提高提供了好的氛圍，促使業務管理者不斷學習定期反思，在日積月累的交流和進步中，提高了職業水平實現由量變到質變飛躍的可能性。

（四）完善幼兒園業務管理者發展評價

1.根據不同的成長階段予以不同的評價

對任職時間較短的管理者，主要以較好的完成計劃為目標，采用綜合性評價；對任職時間較長的管理者，則采用專業性評價，要求其進行深入的實踐研究，并總結研究成果、開發園本課程等。

2.耐心等待業務管理者成長

人的成長是非常具有彈性的，成長時間、速度、個人原有水平等均不同，園長應尊重個體之間的發展存在的差異，同時注重引導管理者之間互相欣賞、分享彼此成長的過程，形成健康的人格和心理，并引導大家做和諧集體、和諧社會的倡導者和實踐者。

3.制定業務管理者階段性發展計劃

園長注重在不同發展階段提出不同的辦園目標和方向，并為管理者提供創造活動、創造想像和創造思維的空間，強調在實現階段性共同愿景的過程中培養和打造年輕、干練、有為的干部隊伍。

四、小結

發展和培養幼兒園業務管理者需要社會和幼兒園的共同努力。在社會大環境相對穩定的前提下，幼兒園對業務管理者能力的發展培養顯得格外重要，而園長作為幼兒園的領導和管理者，是發展和培養幼兒園業務管理者的關鍵人物。

一名優秀的園長應該不僅是是幼兒教育專家、管理專家和學術研究專家，更應該是知人善任的人才培養專家。園長應堅持“以人為本”的原則，善于運用激勵機制，注重在研究過程中與業務管理人員共同成長，共同提高，積極營造業務管理人員專業發展的氛圍。