高考地理中的傳統文化

都闖

2016年2月，教育部考試中心主任姜鋼刊登在《中國高等教育雜志》上名為“堅持以立德樹人為核心深化高考考試內容改革”的文章，梳理了高考命題“一點四面”的改革主題，很具指導性。“一點”就是要在高考當中體現立德樹人，“四面”是指要在高考當中體現核心價值、依法治國、傳統文化、創新能力四個方向，試題命制注重“立德樹人”，既關注人口觀、環境觀、資源觀、可持續發展等學科價值觀的考查，又關注對中華優秀傳統文化的滲透；試題關注社會，貼近生活，時代感強，從考生身邊的事例、社會的熱點話題切入，引導考生關注社會環境與發展問題，突出考查學科主干知識及地理思維能力。可通過反映人與自然、可持續發展等諸多議題，引導學生關注我國現代化建設以及全球發展中的重大地理問題，增強學生的愛國主義情感和全球化視野。弘揚和考查中華優秀傳統文化體現高考為國選材的重大使命。

中國傳統文化的形成與中華民族所生活的地理環境有著密切的關系。高中地理教學包括自然地理、人文地理、世界地理、中國地理、旅游地理等，與中華民族的傳統文化密不可分，文化中滲透著知識，知識中體現著文化。地理環境為塑造不同的文化類型和不同的文化特性提供了物質基礎，決定了人們的生產、生活方式，決定了人們的飲食結構和習慣，自然而然地決定了人們他們的思維方式和行為方式。中國各地的服飾、飲食、民居、生活習慣等等各不相同，是各地氣候特征不同的體現；中國古代利用土圭實測日晷，測算太陽在黃道上每運動15°所到達的一定位置，明確了二十四節氣的天文位置，來指導農事安排，是中華民族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶。中華傳統文化應包括：古文、古詩、詞語、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇后語等；傳統節日（均按農歷）有：正月初一春節（農歷新年）、正月十五元宵節、四月五日清明節、清明節前后的寒食節、五月五日端午節、七月七日七夕節、八月十五中秋節、臘月三十除夕以及各種民俗活動等；包括傳統歷法在內的中國古代自然科學以及生活在中國的各地區、各少數民族的傳統文化也是中華傳統文化的組成部分。

探究以中國傳統文化為切入點的地理試題，引導學生從地理視角辯證分析傳統文化內涵，并建立起與地理知識的內在聯系，探究其中隱藏的地理奧秘，提高學生的地理邏輯思維能力，理論聯系實際，學以致用，并能深刻的理解傳統文化的根源和內涵。

（2015重慶卷）二十四節氣是我國獨有的農業物候歷，是我國優秀傳統文化之一，寒露節氣在每年公歷10月8日左右。據此回答1-2題。

1.“露氣寒冷，將凝結”是寒露時節的天氣現象，可引起我國這種天氣現象的氣壓系統是

A.蒙古高壓 B.印度低壓

C.阿留申低壓 D.夏威夷高壓

2.“上午忙麥茬，下午摘棉花”是民間描述寒露時節農事活動的諺語。在下列地區中，該諺語描述的農事活動場景最可能出現在（ ）

A.珠江三角洲 B.柴達木盆地

C.藏南谷地 D.渭河平原

試題分析

1.A 寒露節氣出現在秋季，此時蒙古高壓勢力逐漸增強，受其影響，我國大部分地區吹較為寒冷的偏北風，導致氣溫減低，形成寒露。

2.D 諺語說明該地區既種植小麥，又種植棉花。選項中珠江三角洲典型的農業地域類型為季風水田農業和基塘農業；柴達木盆地和藏南谷地均位于青藏高原，海拔較高，熱量不足，不適宜種植小麥和棉花；渭河平原為溫帶季風氣候，且為平原地形，適宜種植小麥和棉花。

湖泊往往成為所在城市的重要名片，風光優美，景色宜人。宋代楊萬里曾寫到“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”宋代蘇軾曾在黃州沙湖遇雨“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹 酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”讀材料，回答下面小題。

1.對杭州西湖此時的“風光”描述不正確的是（ ）

A. 受副高脊影響，晴天多，高溫少雨

B. 周圍群山蔥翠，湖光山色，相映成趣

C. 梅雨季節剛過，湖水多，湖面寬闊

D. 受錢塘江潮的影響，湖水鹽度較大

2.推測蘇軾遭遇的這次降雨的形成原因（ ）

A. 春季氣溫回升快，對流旺盛

B. 冷暖氣團活動頻繁，天氣不穩定

C. 地形阻擋抬升，水汽凝結致雨

D. 東部雨帶推移至長江中下游

試題分析：考查常見天氣系統與天氣，降水的類型。

1.D 西湖為淡水湖，故D錯誤。楊萬里筆下的六月為陰歷六月，陽歷應為七月，長江中下游地區6月梅雨季，7月出現伏旱。故A、B、C正確。故選D。

2.B 材料中“同行皆狼狽、已而遂晴、春風吹酒醒、微冷” 等詞說明天氣不穩定，故B正確；對流雨主要發生在夏季午后，春季氣溫較低，對流作用弱，故A錯誤；地形阻擋抬升，水汽凝結致雨是地形雨，應發生在山地迎風坡，而蘇軾筆下的沙湖遇雨顯然與地形雨無關，C錯誤；東部雨帶推移到長江流域要到6月份，D錯誤。故選B

以上只是高考地理中結合傳統文化的幾個案例，但通過案例我們發現，結合傳統文化，考查學生發現問題、分析問題和解決問題的能力十分重要。按照心智發育的規律性，高中學生已經具備了相應的生活閱歷和思維能力，在高中地理教學過程中，教師應根據學生已有的認知和生活經驗，積極有效地開展傳統文化活動，引導并促進他們更好地學用結合與深刻體會。地理學科蘊含著豐富的中國傳統文化元素，對青少年的生存態度和人生觀教育發揮著不可替代的作用。把中華民族獨特的精神品質和文化魅力融入課堂教學中，不僅有利于豐富地理教學內容，還有利于凈化學生心靈，提升他們的基本素養。