淺論如何培養學生對語文的學習興趣

鄧娟

“興趣是最好的老師”，學習興趣是學生對一門學科學習、研究、探索的原動力。培養學生的學習興趣，提高教學質量，是每一位教師面臨的重要的研究課題。語文既是一門重要的基礎學科，又是一門工具性的和人文性相統一的學科，對一個人的影響是不言而喻的。培養學生學習語文的興趣，為其今后的學習打下堅實的基礎，無疑是具有重要意義的。在語文課堂教學中，學生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強烈欲望，在這種欲望驅使下，就能夠積極地克服學習中遇到的困難，自然地變被動學習為主動學習。

一、學習興趣的含義

學習興趣，也稱求知欲，是學生力求認識世界、渴望獲得科學文化知識，并帶有情緒色彩的認知傾向。“學習興趣就是指學習者對學習內容的一種積極探索的認識傾向，表現出對學習的一種喜好情緒和專注的態度。”學習興趣是內在動機在學習上的體現，它伴隨著求知的動機、理智的情感和積極主動的學習態度。

“從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。”學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因；從學習產生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學習活動中產生的，可以作為學習的結果。所以，學習興趣既是學習的原因，又是學習的結果。學生的學習興趣與他們的學習成績和學習信心成正相關。

二、如何培養語文學習興趣

語文，是內涵極豐富外延極廣大的一門課程。“在生活中，我們不難發現有些人學習了十幾年語文卻不能游刃有余地運用本國語言，這是為什么呢？這無疑和有些教師對語文教學有意無意的‘瀆職有關。我們說的這種‘瀆職，不是說老師沒有責任心，而是說有很多老師一味地‘苦教而沒有效果，沒有努力去尋找學生喜歡的學習方式，從而讓學生生出了厭倦之心，影響了對語文知識的掌握。”這是一位優秀的語文教師在多年經驗教學中總結出來的。

在語文教學中，如何激發學生的學習興趣，克服“苦教”，優化語文教學，是擺在語文教師面前迫切需要解決的問題之一。下面就來看看，什么樣的課堂教學法可以培養學生語文學習的興趣。

（一）保持刺激的新穎和變化，激發學生學習的新鮮感、直觀感

刺激的新穎和變化能引起學生的新鮮感和好奇心。在語文課堂中，經常保持刺激的新穎和變化，可以培養學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

首先，善用教學語言。語文教學的感召力來自于教師語言的風采。教師如果能運用精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言，運用膾炙人口、內涵深刻的名言警句，就能調動學生的學習熱情，撥動他們的心弦，從而提高語文課堂教學效率。

其次，注意教學的直觀性。“根據學生求知欲強，興趣廣泛，注意力能夠集中但持續時間較短，好動、急躁等身心特點，教師可以充分運用多種只管教學手段，如語言直觀、文字直觀、實物直觀、電化直觀等），使學生更容易掌握知識、接受教育。”特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等點化直觀手段，能夠提供真實、生動、感人的素材，吸引學生，從而提高語文課堂效率，活躍課堂氣氛。“多媒體教學也是當今教學發展的趨勢。”多媒體教學，帶來了課堂教學的直觀性、生動性，它使教師的主導作用與學生的主體作用相得益彰，使學生的興趣大增，提高了語文課堂的效率。

（二）利用表演的趣味性，創設教學情景，調動學生在語文課堂上的積極性

在語文課堂教學中，教師根據教學內容創設適當的教學情景，有助于活躍課堂氣氛，激發學生的語文學習興趣。這就要求語文教師深入理解課堂教學的內容，根據當前學生的學習實際情況，來設計難度適中的表演情景，照顧學生的個體差異，為學生創造積極思維和踴躍參加的機會，讓學生在充滿樂趣的表演氛圍中學習課堂內容。

表演對學生的語言訓練起到了良好作用，豐富積累了大量詞匯，加深了語文課本的印象。很多人都喜歡表演，渴望表演，很多人都想“拋頭露面”享受眾人矚目，當然，學生也不例外。表演是完全符合學生喜歡體驗，富于想象、善于模范的心里特征的。“進行即興發言、即興表演，讓學生與文本對話，揣摩體會人物的心理、神態及動作，也生動地踐行了‘語文生活化的理念。”準確把握人物個性，加深對主題思想的理解，讓學生在愉快輕松的氣氛中感受到語文的魅力，獲取知識，這是新課程改革的一項重要內容。

（三）妙設疑問，設置懸念，創造興趣氛圍

“常言道，不設誘餌，魚兒不會上鉤。就算是評書先生，也往往在關鍵處來一個‘且聽下回分解，撩得聽者心急難耐，這就是懸念之妙處。在語文課堂上，教師想要通過自己的講授把學生的心牢牢抓住，也得善于用這種‘質疑問難，以問激趣。”一位好的語文教師如果善于從教學實際出發，設計出高質量的、富于技巧性的提問內容，就能有效地激發學生的興趣，從而極大地提高課堂教學效率。

（四）熟用故事，激發學生的語文學習興趣

故事，往往因扣人心弦的情節而散發著迷人的魅力，學生在欣賞美文方面的能力還有限，偶爾會注意力不集中，想要用有趣的東西吸引學生，可以采用故事法，這包括講故事和編故事。

（五）開展實踐活動、延伸課外閱讀，促進興趣發展

首先，在平時的語文教學中，教師可以根據教材特點、學生興趣，有效地組織學生開展形式多樣的語文實踐活動。

其次，“課外閱讀是課堂教學的延伸和補充，它對開拓學生視野，豐富學生知識，培養學生學習語文的興趣起著舉足輕重的作用。”教師除了向學生介紹古今中外名人勤奮好學的故事，引導他們積極主動地閱讀課外書之外，還可以每周為學生安排一節“讀講活動課”，讓學生體驗到學習語文的樂趣。

在語文教學中，教師要深刻理解到興趣對語文學習的重要性，它是學習語文最好的動力。在語文課堂教學中，學生有了興趣，就能夠積極地克服學習中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學習，更好地吸收語文知識，享受語文帶來的愉快。