淺論如何培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

鄧娟

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對一門學(xué)科學(xué)習(xí)、研究、探索的原動力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師面臨的重要的研究課題。語文既是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門工具性的和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，對一個(gè)人的影響是不言而喻的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為其今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，無疑是具有重要意義的。在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強(qiáng)烈欲望，在這種欲望驅(qū)使下，就能夠積極地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，自然地變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)興趣的含義

學(xué)習(xí)興趣，也稱求知欲，是學(xué)生力求認(rèn)識世界、渴望獲得科學(xué)文化知識，并帶有情緒色彩的認(rèn)知傾向。“學(xué)習(xí)興趣就是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種積極探索的認(rèn)識傾向，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的一種喜好情緒和專注的態(tài)度。”學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機(jī)、理智的情感和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

“從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。”學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。從對學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因；從學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)信心成正相關(guān)。

二、如何培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣

語文，是內(nèi)涵極豐富外延極廣大的一門課程。“在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)有些人學(xué)習(xí)了十幾年語文卻不能游刃有余地運(yùn)用本國語言，這是為什么呢？這無疑和有些教師對語文教學(xué)有意無意的‘瀆職有關(guān)。我們說的這種‘瀆職，不是說老師沒有責(zé)任心，而是說有很多老師一味地‘苦教而沒有效果，沒有努力去尋找學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，從而讓學(xué)生生出了厭倦之心，影響了對語文知識的掌握。”這是一位優(yōu)秀的語文教師在多年經(jīng)驗(yàn)教學(xué)中總結(jié)出來的。

在語文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服“苦教”，優(yōu)化語文教學(xué)，是擺在語文教師面前迫切需要解決的問題之一。下面就來看看，什么樣的課堂教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

（一）保持刺激的新穎和變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感、直觀感

刺激的新穎和變化能引起學(xué)生的新鮮感和好奇心。在語文課堂中，經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

首先，善用教學(xué)語言。語文教學(xué)的感召力來自于教師語言的風(fēng)采。教師如果能運(yùn)用精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，運(yùn)用膾炙人口、內(nèi)涵深刻的名言警句，就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，撥動他們的心弦，從而提高語文課堂教學(xué)效率。

其次，注意教學(xué)的直觀性。“根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，注意力能夠集中但持續(xù)時(shí)間較短，好動、急躁等身心特點(diǎn)，教師可以充分運(yùn)用多種只管教學(xué)手段，如語言直觀、文字直觀、實(shí)物直觀、電化直觀等），使學(xué)生更容易掌握知識、接受教育。”特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等點(diǎn)化直觀手段，能夠提供真實(shí)、生動、感人的素材，吸引學(xué)生，從而提高語文課堂效率，活躍課堂氣氛。“多媒體教學(xué)也是當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的趨勢。”多媒體教學(xué)，帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，使學(xué)生的興趣大增，提高了語文課堂的效率。

（二）利用表演的趣味性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生在語文課堂上的積極性

在語文課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。這就要求語文教師深入理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，來設(shè)計(jì)難度適中的表演情景，照顧學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生創(chuàng)造積極思維和踴躍參加的機(jī)會，讓學(xué)生在充滿樂趣的表演氛圍中學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。

表演對學(xué)生的語言訓(xùn)練起到了良好作用，豐富積累了大量詞匯，加深了語文課本的印象。很多人都喜歡表演，渴望表演，很多人都想“拋頭露面”享受眾人矚目，當(dāng)然，學(xué)生也不例外。表演是完全符合學(xué)生喜歡體驗(yàn)，富于想象、善于模范的心里特征的。“進(jìn)行即興發(fā)言、即興表演，讓學(xué)生與文本對話，揣摩體會人物的心理、神態(tài)及動作，也生動地踐行了‘語文生活化的理念。”準(zhǔn)確把握人物個(gè)性，加深對主題思想的理解，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中感受到語文的魅力，獲取知識，這是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（三）妙設(shè)疑問，設(shè)置懸念，創(chuàng)造興趣氛圍

“常言道，不設(shè)誘餌，魚兒不會上鉤。就算是評書先生，也往往在關(guān)鍵處來一個(gè)‘且聽下回分解，撩得聽者心急難耐，這就是懸念之妙處。在語文課堂上，教師想要通過自己的講授把學(xué)生的心牢牢抓住，也得善于用這種‘質(zhì)疑問難，以問激趣。”一位好的語文教師如果善于從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的、富于技巧性的提問內(nèi)容，就能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而極大地提高課堂教學(xué)效率。

（四）熟用故事，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

故事，往往因扣人心弦的情節(jié)而散發(fā)著迷人的魅力，學(xué)生在欣賞美文方面的能力還有限，偶爾會注意力不集中，想要用有趣的東西吸引學(xué)生，可以采用故事法，這包括講故事和編故事。

（五）開展實(shí)踐活動、延伸課外閱讀，促進(jìn)興趣發(fā)展

首先，在平時(shí)的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。

其次，“課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它對開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣起著舉足輕重的作用。”教師除了向?qū)W生介紹古今中外名人勤奮好學(xué)的故事，引導(dǎo)他們積極主動地閱讀課外書之外，還可以每周為學(xué)生安排一節(jié)“讀講活動課”，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

在語文教學(xué)中，教師要深刻理解到興趣對語文學(xué)習(xí)的重要性，它是學(xué)習(xí)語文最好的動力。在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就能夠積極地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學(xué)習(xí)，更好地吸收語文知識，享受語文帶來的愉快。