深圳市富源學校國學工作經驗總結

周宗英

一、指導思想

我們中華民族有著五千多年悠久的歷史，在這段歷史長河中有許多的傳統經典，影響著一代又一代的炎黃子孫。在今天，這些經典之作仍在發揮著巨大的作用，為我們的社會進步貢獻著它們的生命活力，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到人愛孝悌、誠信報恩、精忠報國、請柬樸實、互助互愛的傳統美德。因此，我們富源學校一直努力探索國學教育，以利于學生更好地品味國學精髓。

二、制定有效的國學誦讀計劃

按照上級部門和學校的要求，開學初我們根據每個年級的學生認知特點，統一合理制定一個學期的計劃和誦讀內容。一年級誦讀《三字經》、古詩十首，二年級誦讀《弟子規》、古詩十首、三年級誦讀《百家姓和千字文》古詩十首，四年級到六年級誦讀《論語》。清晨，在校園中，伴著微微晨曦，總是響起孩子們瑯瑯的讀書聲：“人之初，性本善，性相近，習相遠……”小學語文課堂上，各班教室里也不時地傳來一陣陣誦讀聲：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催……”習古詩，誦古文在我們學校已經蔚然成風，中華傳統文化對孩子們的熏陶、浸潤在校園內隨處可見。

三、營造良好誦讀氛圍，打造精美文化環境

為了營造良好的誦讀氛圍，學校精心布置了校園文化，在樓道墻壁上和學校的長廊上都懸掛了許多國學經典的片段和名句，圖文結合，精美優雅，既美化了校園，又方便同學們隨時隨地背誦和理解。真可謂樓道墻壁文化盡風采，文化長廊顯風流。每天早晨早讀前10分鐘，課前5分鐘要求師生共讀，教師帶領學生進行誦讀內容的溫故與知新，難點解惑，活動延伸，真正讓國學誦讀聲飄滿校園。

四、開展系列活動，感悟經典文化內涵

濃郁的書香氣息，讓學生處處感受到詩文的陶冶。“與經典同行，與圣賢為友”這是我校長期堅持發展的方向，這必會更有助于學生人文素養的提高，人文精神的弘揚，以“經典”為教材，以“活動”為紐帶，通過多種活動，引導學生們誦讀中華經典詩文，為學生一生的發展奠基。我們學校先后開展了一系列的國學比賽展示活動。

1.每周的早讀分享活動

根據開學初的統一計劃，每周一個年級推選一個班在我們的階梯教室展示國學誦讀分享活動，氣氛熱烈，把學生的誦讀興趣推向了高潮。

2.師生共讀

師生共讀是教育教學的基本形式，是最具有感染力、親和力和示范性的教育方法，是教育的原生態，其最能體現教育的本真意義。為此我們每學期舉行一次師生共讀比賽。讓我們在師生共讀中交流情感，在師生共讀中感悟人間的真情，在師生共讀中豐富人生的經驗，在師生共讀中分享心靈交流的快樂，在師生共讀中體驗成長，在師生共讀中建立和諧融洽的新型師生關系！

3.親子誦讀

親子教育是父母和孩子的課堂，以家庭為一塊誦讀陣地，倡導學生帶動家長共同閱讀，同享閱讀的快樂，共建書香家庭。學校為了促進親子誦讀，每學期舉行一次書香家庭誦讀比賽，并評選出優秀書香家庭。通過親子共讀，使孩子從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并增進了父母與孩子間的情感交流！提升了家庭文化品位！

4.書簽配美文

人生如詩，歲月便是書簽，各種各樣的書簽配上一句句經典詩句，插進一本本經典之作里，這更激起學生們的閱讀興趣，所以我們每學期舉辦制作書簽比賽，讓我們的孩子在精品評選中提高自己的審美能力。

5.書法顯內涵

“詩為書之魂。”眾所周知，中國是詩的國度，是一切中國藝術的魂。蘇軾說：“詩不能盡，溢而為書，變而為畫，皆詩之余。”這是對中國藝術的一則通解。詩是內容，書是形式。其文是魂，其書為體。所以我們每學期舉行一次師生書法大賽，讓我們一起體會中國書法幽雅的人文性、深刻的哲理性、豐富的傳統性、獨特的審美性。

這一系列的國學活動引起了全校師生和家長們的強烈反響，從他們燦爛的笑容中，我們看到了學生、老師、家長對誦讀的喜愛，也感受到了誦讀國學經典對他們心靈的浸染。

五、博文精武，學科滲透

我們學校把中國傳統文化滲透到每門學科中，貫穿到日常教學的點滴中，打造出了有富源特色的國學教育體系。語文課上誦讀經典古詩文、學寫童謠和對聯；音樂課上吟唱古詩詞；美術課中習國畫……更叫人嘆為觀止的是我們學校把武術和國學融為一體，翻開了我們富源學校特色國學精彩的一頁。

總之，國學經典教育不是單純的讓學生背誦經典那么簡單，它是一個綜合性、立體性的系統工程。學生在誦讀經典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。通過各種誦讀活動可以使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷，加厚學生的人文底蘊。在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！