小學生科技創新實踐活動的探索

陳倩影

在知識體系、經濟信息化快速發展的今天，學生是否擁有較強的創新意識和創新能力，直接關系到國家的發展。要想實施創新教育，我們就要從培養小學生的創新精神來入手，以提高創新能力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協同發展。青少年作為跨世紀的一代，肩負著實現中華民族偉大復興強國夢的歷史重任?，F如今，國際競爭壓力較大，這個時代帶給了我們更多的挑戰，同時也賦予了我們更多的機遇。作為小學教師，我們要勇于面對國際國內環境，結合社會環境實際，努力培養小學生的科技創新能力，要有計劃、有目的地進行創造性的教育工作。農村小學的學生要搞好科技創新實踐活動，需要從以下幾個方面進行探索。

一、激發興趣，營造創新教育環境

科技創新實踐活動的效果在很大程度上取決于“趣”被激發的程度。學生對所學知識有興趣，才能主動參與、主動學習。培養學生的學習興趣是非常關鍵的。創造良好的創新教育環境，讓學生充分感受到科技創新的新奇之處，可大大增加學生的好奇心，提高學習效率。例如，在科技創新實踐活動中，讓學生通過看科技錄像，去親子制作圖片并進行展覽；組織學生去參觀各種有關科技的課外活動；聽科普知識講座和廣播講述科學家的發明故事；讀科普文章和生活小妙招、小竅門。講最喜歡的科學家的故事和對科技活動看后的感受。這些活動能極大地激發學生熱愛科學、學習科學的興趣，有效引導了學生樹立遠大理想，立志做科學的主人。總之，我們要善于激發學生的學習興趣，教師要對學生進行正確、巧妙、有效的引導。在此基礎之上，我們要加強額外的輔導，從而進一步激發學生參與活動和發明創造的激情。要利用好各種科技活動。學校每學期搞一到兩次科普宣傳和競賽活動。輔導教師要十分注意保護學生的設想，不輕率下斷語，要和學生一道認真探討，充分論證設想活動設計的可行性、可操作性和適用性。對于實在難以成功的也想方設法向學生解釋說明。遇到困難時輔導教師要善于用古今中外科學家的業績幫助學生克服畏難情緒，激發學生興趣，發展學生個性。

二、感受樂趣，讓學生樂于參與科技創新實踐活動

實踐活動的選題，最好是從學生身邊感興趣事物或現象著手，這樣的選題符合少年兒童認知需要，容易激發少年兒童的興趣，易于活動的開展。可引導學生參與一些簡單、貼近生活的實踐活動，感受樂趣。在生活中，可以讓學生認真觀察小動物的生活規律、興趣愛好；觀察每種植物，運用寫作文的形式，記錄植物生長的過程；親自動手拼裝一種玩具或制作一些手工作品，可以將自己的創新作品參加一些科技創新知識競賽活動，提高學生的自信心。這些簡單的活動，讓學生充分感受到制作的樂趣，使學生愛上創造，從而提高學生的自信心、成就感，激發創造潛能。

三、創意活動，展現科技創新特色

如何提高學生創造力的重要途徑就是開展小發明特色活動，對于培養學生創造性思維，創新精神起著極其重要的作用。因此，我們提倡學生動手、動腦的實踐，在實踐活動中發現新的事物和方法，或者發現新的現象和規律實現創造目標。

（一）開展創意發明特色活動

學生想象力、創造力的培養在學生創造活動中起著非常關鍵的作用。可以通過以下步驟來完成。一是臨摹仿效，學習閱讀科技作品的創意。把過去的東西用自己的頭腦再造出來，把前人的東西加以創新，創作出新的作品。二是鼓勵學生大膽創新。但不是空想，讓學生把自己的幻想和現實結合。如讀了一篇童話和繪本故事，可展開想象創編故事和繪制繪本。三是引導讓學生自己設計，自己制作，發明一種構想的作品。在創意的基礎上，讓學生積極地行動起來。在活動中，學生可以通過一種方法然后聯想到另一種改進方法，能做到觸類旁通、融會貫通。在發明的過程中既能培養學生的洞察力、創造性能力、豐富的想象力，還可以提高他們的創新能力。

（二）開展實踐活動

對作品進行曬展教師要積極組織學生去開展實踐活動，多多進行展示交流，并針對某一主題開展一定范圍內的競賽活動，為學生提供相互學習、彼此交流的平臺，同時讓學生體會到實踐的成功體驗。如開展科技創新知識競賽活動、聽專家做“實踐活動知識講座”或科普知識講座活動、實地考察或參觀調查活動、小論文交流活動、科技發明作品征集比賽活動、展示學生科技發明成果活動、為學生的小發明申請專利等活動。每學期排出了活動安排表，由相關教師進行輔導，學生定期進行各種創新實踐活動。讓學生通過多方面的實踐、多層面的交流以及不同作品的展示，產生了科技創新的成功感，激發了創造潛能。

總之，創新精神是一個民族不斷發展的靈魂，是我們國家強盛壯大的根本動力，是社會不斷進步的源泉，是人才成長的重要基因。作為一名小學教師，我們應該不斷激發小學生的科技創新能力，逐步培養他們的創新精神，從而為祖國培養出更多的能夠適應未來社會需要的科技型人才。