學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代教育理論與技術(shù)應(yīng)用

汪洋

摘 要： 隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，我國的教育技術(shù)和教育理念也得到了進一步提高，在新時代教育模式中，每個學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)并擁有充足的現(xiàn)代教育理論知識。現(xiàn)階段，我國學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)沒有受到足夠重視，在其現(xiàn)代教育理論和技術(shù)應(yīng)用方面仍存在很多的問題。本文重點針對我國現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的一系列問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的建議，幫助學(xué)前教育專業(yè)教師在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中對現(xiàn)代教育理論與技術(shù)進行運用。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；現(xiàn)代教育；理論；技術(shù)；應(yīng)用

【中圖分類號】 G610 【文獻標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0155-01

一、在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中現(xiàn)代教育理論與技術(shù)應(yīng)用的重要意義

隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)受到了廣泛重視，而且隨著國民生活水平的不斷提高和社會競爭的日益激烈，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)也受到了進一步重視。然而，任何教育的基礎(chǔ)是要具備足夠充分的、相關(guān)的教育理論知識和教育技術(shù)的，而新時代教育模式在這方面向?qū)W前教育專業(yè)的學(xué)生提出了更高的、新的要求，以保證教學(xué)過程中的教學(xué)基礎(chǔ)，確保教育方式能夠滿足現(xiàn)代教育模式的要求，對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。同樣的，在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中授課的老師應(yīng)當(dāng)對此有充分的認(rèn)識。只有在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中將現(xiàn)代教育理論與技術(shù)進行充分應(yīng)用，才能滿足新時代的學(xué)前教育要求，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)得到理想效果。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)在現(xiàn)代教育理論與技術(shù)應(yīng)用方面存在的問題

（一）教師理論技術(shù)不足，教學(xué)觀念落后。

現(xiàn)階段很多學(xué)前教育專業(yè)的教師依舊保持著傳統(tǒng)教育理念，對于新時代的教育理論與教育技術(shù)的掌握并不是很完善。有一些學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生依舊在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式而沒有對現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)進行應(yīng)用，依舊學(xué)習(xí)著老舊的教學(xué)方法。進行學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的教師仍以教師為主導(dǎo)進行教學(xué)，沒有意識到學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果很難得到提升。

（二）學(xué)生條件不盡相同造成教學(xué)難度。

不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力不同，還有可能出現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)起點不同、基礎(chǔ)不同的現(xiàn)象。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的這些條件各不相同，無疑是提高了我國大課堂教育模式下的教育難度，且不同的學(xué)生可能會適應(yīng)不同的教學(xué)方法，這對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)對于現(xiàn)代教育理論與技術(shù)的應(yīng)用是一種巨大的挑戰(zhàn)。

（三）教學(xué)手段過于單一。

教學(xué)手段太過單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)只能單向向?qū)W生灌輸知識，無法滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)效率的需求，在科技飛速發(fā)展的今天，教學(xué)手段也逐漸變得豐富多樣，使學(xué)生從聽覺、視覺、觸覺等各個方面進行學(xué)習(xí)，但進行學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的教師并沒有進行充分的應(yīng)用直接導(dǎo)致了教學(xué)手段單一、教學(xué)效果不明顯的結(jié)果。

（四）傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有得到根本性改革。

一些學(xué)前教育專業(yè)的教師在教學(xué)過程中并未從根本處改變教育模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式依然在阻礙著教育發(fā)展的進步，新時代教育模式?jīng)]有得到普及，那么在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中對現(xiàn)代教育理論與技術(shù)進行應(yīng)用也就無從談起。

三、對于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中現(xiàn)代教育理論與技術(shù)應(yīng)用的建議

（一）提高學(xué)前教育專業(yè)教師的個人能力。

提高對于學(xué)前教育專業(yè)教師的能力要求標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)前教育專業(yè)教師都能夠在新時代教育模式背景下掌握足夠的現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，提高學(xué)前教育專業(yè)教師的個人能力。在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)教師的能力素質(zhì)，使其在教學(xué)中能夠充分運用自身所掌握的新時代教育理論和教育技術(shù)，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高，推動學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)進一步發(fā)展。

（二）因材施教，對學(xué)生積極引導(dǎo)。

面對由于學(xué)生各方面條件不同所帶來的教學(xué)難度，進行學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)擁有足夠的教育耐心，針對每一個學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不同的情況因材施教，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，安排不同的教學(xué)計劃和教學(xué)進程帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)課程速度上仔細(xì)斟酌，確保課堂時間足以滿足教學(xué)需求并能滿足達到基本的學(xué)習(xí)效果的要求。在進行這一系列教育工作的關(guān)鍵是要對學(xué)生們鋼琴水平的實際情況有著清晰地認(rèn)識，從而對癥下藥，因材施教，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)。

（三）充分運用多樣化的教學(xué)手段。

在教學(xué)過程中，學(xué)前教育專業(yè)教師不應(yīng)墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷探索、應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行多角度地教育，從而進一步提升教學(xué)效果。學(xué)前教育專業(yè)教師在進行學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)時不應(yīng)只是依靠黑板教學(xué)這種單一方式，應(yīng)當(dāng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，從聽覺、視覺等各個方面對學(xué)生進行講授，使學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)更加深刻，達到更好的學(xué)習(xí)效果。比如可以在課堂上播放鋼琴曲讓學(xué)生進行賞析和學(xué)習(xí)，讓每個人都坐在鋼琴前進行實踐式練習(xí)等。

（四）不斷改進教學(xué)模式，推動教學(xué)發(fā)展進程。

要從根本上達到在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中對現(xiàn)代教育理論與技術(shù)充分應(yīng)用就必須對傳統(tǒng)教育模式進行不斷地改進，開拓新時代教育模式，摒棄老舊的教學(xué)理念，對現(xiàn)代教育理論與教育技術(shù)進行大力推廣，使新時代教育模式得到有力推動，從根本上改變傳統(tǒng)教育的發(fā)展模式，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的一系列弊端，使學(xué)生處于新時代教育模式中獲得多元化的教育，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

四、總結(jié)

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，現(xiàn)代教育理論與技術(shù)的應(yīng)用是十分重要的，尤其在新時代教育背景下，新型教育模式對從事學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的教師提出了更多、更高的要求。針對傳統(tǒng)教育模式帶來的一系列問題，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)對其高度重視，確保在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)代教育理論和技術(shù)能得到充分應(yīng)用，推動教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

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