小學語文教學中塑造課堂氛圍的措施

鐘惠蓮

摘 要：在素質教育發展的強烈訴求下，我國的新課程改革已經取得重大進展。其中最明顯的就是表現在師生關系以及授課模式上。在小學教學過程中，語文是非常重要的科目，語文的學習不僅可以幫助小學生積累扎實的基礎知識，對于形成孩子的學習興趣有直接影響。基于此，本文將重點闡述小學語文教學中塑造課堂氛圍的措施。

關鍵詞：小學語文教學 課堂氛圍 措施

興趣對于孩子的學習效率有直接影響，在小學教學中激發學生的學習興趣對于養成良好的學習習慣，提高孩子的求知欲具有直接影響。其中小學語文教學過程中存在一定的難點和重點，因此老師在課堂上為進一步提高學生的接受率，需要采用一定的措施抓住孩子的注意力，保證教學效果。

一、樹立平等的師生觀念，為營造輕松課堂氣氛奠定基礎

良好的課堂氛圍需要以平等的師生關系為前提。在輕松的課堂上孩子可以和老師進行無拘無束的交流，從而實現教師與孩子之間的有效溝通。在傳統的教學模式中，課堂教學本來就不具備師生平等的條件，老師作為教學主體，有絕對的權威，學生只能服從式學習，導致學生的主動性受到影響。也正是傳統的這種教學模式，孩子在課堂上更容易緊張，課堂氣氛過于沉悶，導致教學效果降低。因此在新的教學模式的影響下，要想改善課堂氛圍，首先就應該緩解師生之間的關系，為后續的授課提供良好的基礎。

例如，我在講授《地震中的父與子》這篇課文時先對語文基礎知識點進行點撥和講解，接下來我把學生進行分組，在小組探討中解決我提出的問題，當學生面對稍微有難度的問題我會對他們進行引導和啟發，提供一些思路，讓他們積極思考直至解決所有的課堂問題。跟進時代步伐，不斷革新教學理念，真正讓學生成為課堂的主人，讓課堂教學高效完成，學生輕松快樂掌握知識，實現高效教學，使學生真正明白學習語文的重要，為學生未來發展打下基礎。

二、采用多種激勵措施

處于小學階段的學生，心思單純，非常天真，喜歡表現自己，更加愿意得到老師和家長的表揚，在處理問題時不會像成年人那樣有眾多的顧慮。因此小學語文老師在教學過程中還應該深刻分析孩子的心理特點，隨時關注學生的進步和成長，即便是很小的改變，只要是積極的，也要及時給予表揚。可以在課堂上設置一定數量的小紅花、小獎狀等物品，隨時對孩子進行表揚，從而更好地引導學生積極學習，養成良好的道德風尚。

另一方面，老師和學生的掌聲也是對學生行為最重要的尊重和鼓勵，更是孩子獲取自信的重要來源。比如，在課堂上，教師應該善于采用多種方式對孩子進行表揚，除了語言上的表揚，還可以使用一定的親切動作，或者贊許、微笑的表情，（修改意見，刪掉逗號）等等，讓孩子第一時間感受到老師的回饋，幫助孩子體會成功的喜悅。

例如，在教學《開國大典》一課時，教師可以向學生介紹其他節日的習俗，并讓學生講述自己最喜歡的節日及原因，然后，教師可以組織學生進行一個“猜猜猜”的小游戲，一位學生站在講臺上向其他學生描述一個節日，其他學生根據描述猜測是哪個節日，猜對的學生教師可以給予獎勵。通過課堂活動的設置，教師增長了學生的見識，活躍了課堂的氛圍。

三、多創造機會讓學生表現發言

在傳統的小學教育中，老師的授課方式，主要是采用填鴨式灌輸，為避免孩子不理解，會盡可能多的拓展知識，在備課上更是花費較多的心血，從而忽略了課堂氛圍的營造，但學生的學習效果并沒有老師預想的那樣好，更多的是出于一種被動的地位，導致非常疲憊地聽取知識，缺乏對知識接受的主動性和靈活性，同時這種模式也在很大程度上遏制了孩子的天性。

在新課改的模式下，按照小學語文新課程標準要求，教師應該在授課過程中多給學生發言的機會，并通過提問、討論的方式加強學生之間、師生之間的互動，從而讓學生主動加深對課文的理解，對文章的思想感情以及中心內容的理解，老師則及時進行輔助補充引導，讓學生在自我表達的過程中逐漸形成自己的價值觀。通過提問的方式，教師可以及時掌握學生對課文理解存在的問題有哪些，及時發現不同學生的優點和缺點，并通過積極引導，調整授課中的重點和難點，幫助孩子們完成學習。另一方面，老師也應該對學生獨到的見解以及豐富的想象進行包容，同時還應該積極鼓勵，適當的調整，讓學生不斷樹立學習的信心。

此外，多媒體教學是新時期小學生教育的一種重要輔助手段，可以更加直觀、生動地呈現課堂上的內容，可以讓教師有更多的教學模式進行選擇。通過將多媒體技術和小學語文進行結合，可以時刻捕捉到孩子的驚訝和驚喜，有利于激發孩子的學習興趣，從而提高孩子的好奇心和求知欲，有利于提升教學效果。

結語

綜上所述，在小學語文教學中，課堂氛圍的營造對于孩子提高學習興趣，改善教學效果具有重要影響。因此，老師應該摒棄傳統的教學理念，通過改變思路，建立平等的師生關系，彰顯學生在課堂上的主體地位，從而進一步提升孩子的求知欲和好奇心，引導孩子主動地學習，養成良好的習慣。