藥學專業實踐教學存在的問題及改善對策

秦瑋

摘 要：這幾年來隨著我國醫藥行業的迅速發展和醫療水平的不斷提升，對高素質藥學專業的人才需求也更加緊缺，因此高校必須充分把握機遇，加大對藥學專業人才的實踐技能培養力度，全面提升藥學專業畢業生的綜合素質。因此，本文針對目前藥學專業實踐教學并不成熟的現狀，分析了其中存在的問題，并提出了加強藥學專業實踐教學的改善對策。

關鍵詞：藥學專業 實踐教學 問題 對策

一、藥學專業實踐教學存在的問題

1.藥學實踐教學理念落后

經過多年的教學改革，雖然多數高校已經打破了傳統理論教學的限制，但是實踐教學理念仍沒有得到應有的重視。整體的藥學專業教育重心仍是專業理論知識的學習，最終造成了理論脫離實際，學生的實踐能力欠缺，嚴重阻礙了藥學專業教學質量的提高。像藥物分析、藥劑學及藥理學等學科，實踐教育環節至關重要，學生如果僅關注理論學習而忽視實踐技能訓練根本不能真正理解和掌握藥學專業知識，一旦在學習過程中遇到問題由于缺乏自我思考能力，無法自我解決只能求助于老師。

2.藥學實踐教學課程不科學

實踐教學只是作為理論課程的實驗課開展的，主要目的是補充理論教學。目前藥學專業的課程設置分為素質基礎課程、專業基礎課程、專業課程以及畢業實習4大類。基礎課和專業課主要都是理論課，實驗課所占的比重很小、學時很短。畢業實習時學生一般會自主選擇實習導師，而由于存在參加研究生入學復試、找工作等問題，往往學生真正參與到實習的時間會大打折扣。并且實習期間，學生的主要工作是輔助老師進行一些簡單的實驗操作，對于實驗原理半知半解。通過畢業實習學生的實驗技能得到了很大的提高，但是實驗思維仍未得到有效的培養。

3.藥學實踐教學模式單一

當前的實踐教學過程中，課堂內容單調枯燥，師生間缺乏互動，并且很少開設與理論教學內容相應的實踐活動，以至于不能充分激發學生自主學習積極性，不能充分鍛煉學生的實踐技能。除此之外，專業實驗課主要以驗證性實驗為主，并且實驗內容陳舊單一，沒有設計性和創新性，導致學生缺乏學習的自主性，大部分學生只是為了應付考試而被動的學習。

4.藥學實踐教學師資隊伍有待加強

藥學類相關專業課程的授課教師一般都具有豐富的教學經驗，雖然具備扎實的理論功底和豐富的學科前沿知識，但是缺乏關于企業藥品生產、流通方式和操作技能等方面的知識，造成所制定的教學培養方案和教學目標脫離企業實際所需。因此，尋找途徑加強教師隊伍建設是完善教學體系的有效措施。

二、完善藥學專業實踐教學體系的措施

1.樹立科學明確的藥學實踐教學理念

轉變實踐教學觀念，增強教師和學生對實踐教學的重視是完善藥學教育管理體系的首要措施。在教師角度，教學過程中要均衡實踐教學和理論教學，以學生為中心開展教學活動，結合專業教育與素質教育，以提高學生綜合素質為目標，以培養學生的實踐能力和創新能力為核心。在學生角度，在學習理論知識的前提下，積極主動參加各種實踐活動，充分發揮創新性。學校應重視實踐教學，定期安排藥學專業的學生去藥廠實習，給學生提供去校附屬醫院實習的機會，并鼓勵和支持學生參與導師的科研課題。

2.完善藥學實踐教學課程建設

在現有的課程基礎上，應適當增加實踐教學學時，構建科學、系統的多層次實踐教學模式，通過開展多層次實踐活動，使學生將藥學專業理論知識與實際工作生產有機結合起來。在實訓中，一套與實踐課程相配套的實驗教材能夠幫助學生更好的掌握實踐內容，保證實踐教學的有效開展。同時，在設置實踐課程體系時還要遵照藥學就業崗位的招聘要求。現今藥學畢業生的就業方向主要有醫院藥學方向、醫藥營銷方向、藥物制劑方向和質量檢驗方向，確保學生在應聘前能完成不同模塊的實踐課程，提高學生的職業崗位能力，為以后的擇業就業打下堅實的基礎。

3.重視藥學專業實踐基地建設

通過在實習基地實踐，藥學專業學生能夠充分掌握藥學基本知識、基本理論、全面了解藥物研發、生產、銷售和應用的過程。藥學實踐教學基地包括校內實踐基地和校外實踐基地。校內實踐基地的建立包括校內各種競賽活動、校內各種社團、課堂、實驗室等例如對于中藥學專業，學校可以針對其實踐教學目標，搭建藥用植物園、中藥標本館、開放實驗室、制劑中心等實踐教學硬件平臺，同時可以組織中藥飲片識別大賽、大學生暑期社會實踐、素質拓展等活動，提高學生的實踐技能和創新意識。另外，學校還可以開創很多與藥學相關的社團，使學生通過各種社團活動了解藥學知識和學科前沿技術和動態。學校充分利用本地醫藥企業的良好資源，給學生提供各種實習機會，安排學生下廠學習，根據醫藥行業需求，制訂人才培養方案。

4.強化藥學實踐教學師資隊伍建設

一支優秀的師資隊伍不僅需要具備扎實的理論功底、豐富的學科前沿知識和嫻熟的實驗操作能力，還要能及時跟上藥學產業發展的步伐，了解制藥企業的前沿技術，熟悉藥學行業需要的藥學人才質量標準。近年來筆者所在院校聘請了很多有豐富學術建樹和高水平研發與生產能力的優秀教師，同時還引進一批富有創新精神的青年教師，真正做到把教學、科研相互結合。學校還為老師制定相應的保障政策，設立豐厚的科研基金，激勵老師的教學熱情。每個學期通過公開課、學生評價等方式對教師進行教學質量考核，老師通過考核結果發現自己教學中的欠缺之處，及時改正，加強備課方案的實效性。

結語

作為一個實踐性較強的專業，藥學專業的實踐教學水平決定了是否能培養出具有專業技能型人才。學校應從提高學生綜合素質出發，依托以學生和能力為中心的教學體系，將學生培養成實踐能力強、具有創新意識的應用型人才，滿足當今醫藥行業企業對藥學人才的需求。

參考文獻

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