幼兒園活動課程與信息技術的整合應用

劉衛英 張卉

【摘? 要】隨著經濟的發展和社會的進步，信息技術在我們生活的方方面面都有非常重要的體現。近年來，信息技術與教育的結合也加緊了步伐，信息技術在教育上所體現的作用也越來越大。幼兒園活動課程與信息技術的整合應用也顯得尤為重要，已經到了迫在眉睫的地步。

【關鍵詞】幼兒園? 活動課程? 信息技術? 整合

一、豐富教育資源

1.完善原有教育措施

中國從古至今所形成的教育措施已經非常完備，但是隨著社會的發展已經有很多地方不適合當代的教育，無法滿足當代的教育需求。隨著信息技術的出現，也伴隨著教育措施的一些改革，幼兒教育是所有教育的起點，這些方面在幼兒園的活動課程中體會的更加明顯。以前的幼兒園教育措施單調沒有樂趣，自從與信息技術進行有效的結合后，讓幼兒園的教育措施更加合理和趨于完善。

2.增加有效的教育方法

在以往的幼兒園的活動課程只是一些簡單唱歌、跳舞、手工，千篇一律，方法比較單一，對學生的吸引力往往比較低。但是與信息技術整合以后方式方法變得多種多樣，例如，視頻、電影、動畫以及網上的各種圖片，對學生的吸引力大大增加，對幼兒的成長啟蒙有著非常重要的作用。通過幼兒園的活動課程與信息技術的整合，大大增加了教育的有效性，對幼兒的成長有著正確的引導，使教育方法更加趨于多樣和合理。

3.開發新穎的教育渠道

通過從前的幼兒園活動課程可以明顯看出主要是通過教師面對面的講授與表現為主，幼兒學習的方式主要是教師的口傳身授。如果將信息技術整合到幼兒園活動課程中去，通過網絡課程的方式，讓學生自己去模仿、去學習，讓幼兒成為主體，激發幼兒的興趣。并且解除了只能在校園學習的限制，為那些不方便進入課堂學習的孩子提供了一種新穎有效的教育渠道。

二、更新教育方式

伴隨著社會的進步與科學技術的發展，教育方式也發生著潛移默化的變化。

1.教育方式更具針對性

每一個幼兒都是一本本有趣的書，需要教師一一去進行研讀。同樣也說明了每名孩子都是獨一無二的，這也就意味著在教授的過程中不能泛泛地去講解，要抓住每個孩子的特點進行專門的教育。信息技術恰巧有了用武之地，教師可以已建設好的教學軟件對孩子的特點進行評估，然后再通過豐富的教學資源庫對幼兒進行有針對性的教育，令信息技術更好地服務于教學。

2.教育方式更具全面性

以往的幼兒教育層次單一，講授枯燥乏味，接觸片面。但是如果與信息技術進行了結合，對文字進行一些聲音、視頻和動畫處理，變成幼兒比較容易接受的形式，提高學習效率。還可以讓學生通過信息技術去查詢、獲取知識，增加自主學習能力。為了提高學生的學習興趣，還可以通過游戲型課件進行教學，把科學性、教育性、趣味性融為一體，寓教于樂。

3.教育方式更加人性化

采取幼兒活動課程與信息技術教育相結合的手段，因材施教，充分發揮每個人的長處，使幼兒真正成為學習的主人。通過有效的措施促進幼兒保持卓有成效的高效率的學習，來迎合知識量加速增長和知識更新速度逐步加快的局面。通過人性化的教育方式促進幼兒形成良好的思維方法，養成探索、求新、獨立、求實的個性品質，為他們終身發展奠定良好的基礎。推動教育方式更加人性合理。

三、推動教育模式創新

教育的模式不是一成不變的，是動態調整的。教育模式是在實踐中逐漸形成的，信息技術的出現大力推動了教育模式的變革。例如，多媒體、PPT、Flash在幼兒園活動中都有大量的應用，改變了原有的幼兒園教育模式，也推動了教育模式的創新。并且信息技術在幼兒園活動課程中的大量應用，沖擊了原有的傳統觀念，為幼兒教育注入了新的活力，為幼兒教育提供了更為廣闊的天地。通過信息技術也延伸出了網絡課堂這一新型學習模式，使學習資源的使用超越了地域限制，實現學習資源共享。并且也改變了教師在課堂上的教學方法，信息技術的應用豐富了授課的形式，也成為推動教育模式創新的一大原因。

四、完善教育制度

1.教育制度更加合理

在中國受教育的學生的負擔是非常重的，這是一個經過長期發展形成的，在幼兒園期間就有明顯的體現，并且有逐步加重的趨勢。究其原因，最主要的是讓同學們對所學知識更加了解，但是對與幼兒來說文字與公式是非常難以理解的，如果將他們通過信息技術轉化為圖片或者視頻的形式，從視覺上先讓學生去接受，加深印象，最終達到掌握的目的。通過這種方式減輕幼兒的文字負擔，從而讓幼兒教育更加合理。

2.教育制度更加靈活

以往的幼兒教育是比較死板的，制度與模式幾乎是固定的，反反復復地應用，但是本質卻沒有改變，毫無新鮮感。自從信息技術加入幼兒活動課程后，讓教學的方式靈活多變。例如，通過計算機與音樂的結合，讓學生自己去創作音樂，變被動為主動，讓每個學生都能在音樂學習中體驗到成功的快樂。所以說信息技術的加入讓教育制度更加靈活多樣。

五、總結

信息技術在幼兒園活動課程的體現多種多樣，上文只是進行了一些簡單的介紹，還有很多其他的優點對幼兒教育也起著至關重要的作用，值得我們去學習和探索。但是，就算信息技術再先進也要有一個度的限制，超過了這個度反而會適得其反，只有恰當的運用才會起到事半功倍的效果。畢竟信息技術只是一個服務于教學的工具，作為教師不能完全依賴與它，要把教師講授與信息技術結合起來，本末分清，這樣才能發揮它的最大作用。同時，每個學生認知與理解也是不同的，作為教師要充分考慮這個原因，這樣才能更好地為教育教學服務。

參考文獻

[1]包朋.幼兒園活動課程與信息技術整合應用[J]兒童與健康，2015