淺談微課在初中地理教學中的應用

吳春明

[摘 要：信息科技的發展給我們的社會帶來了巨大的影響，它改變了我們傳統的生活方式，提高了我們的生活水平，同時也改變了我們教育模式。在這種背景之下，微課進入初中地理課堂教學，是時代的必然要求。初中地理知識內容較多，對于學生的記憶能力及邏輯思維能力，有著一定的要求，因此，利用微課，可以進一步提高初中地理的課堂教學效果，使學生更容易理解，更方便記憶。

關鍵詞：微課；初中地理教學；應用]

一、“微課”在初中地理教學中的價值

微課是近幾年來非常火熱的一種教學模式，通過使用微課進行教學，可以有效地提升學生的學習效果，它不僅僅可以在課堂上進行使用，在課下和課外，甚至零散時間，都可以通過便攜設備進行反復觀看，有助于幫助學生復習記憶和深入理解。同時它也可以向學生進行針對性的輔助訓練，因為其時間短、知識點集中，更容易突出教學重點和難點，使學生有限的注意力集中于解決課堂重點問題。它通常采用動畫等多媒體形式進行制作，可以充分調動學生的學習熱情，使學生對地理學習產生更大的興趣，并樂于和老師探討研究課堂內容和學習方面的問題。學生可以通過多種方式觀看微課內容視頻，更加符合艾賓浩斯遺忘學習曲線，防止傳統課堂教學過程中學生聽完就忘的情況出現，同時，它也進一步減輕了教師的壓力，一部微課相當于一個隨時可供輔導的教師，大大提升了教學效果。

二、“微課”在初中地理教學中應用的必要性

微課的應用，可以進一步加強學生對于課堂內容的理解和吸收，增強教學的趣味性，它與素質教育的教學目標是一脈相承的。

（一）有利于培養學生的主觀能動意識

微課的制作過程之中，通常采用視頻錄制、素材剪輯和多媒體拼接的形式，對教學內容加以整理和講解，從而形成生動有趣的短視頻課程，因此微課的教學資源，對于課堂教學沒有太多的依賴，它可以出現在學習過程中的任何一個環節之中。在預習的時候，學生使用微課，可以提前了解所學的知識，進一步提升自己的自主學習能力，實現對課堂內容的高效預習。此外由于學生學習能力的不同，學習進度有快有慢，在課下復習的時候，學生可以根據自身的學習情況，利用微課資源對課堂內容進行梳理，進行更有效的復習。微課資源的應用，進一步提升了學生的主觀能動性，拓展了學生的學習渠道。

（二）有利于激發學生的學習熱情

相對于傳統的教材和教學模式來說，微課的視頻是教學內容更加形象生動，更能夠充分的調動學生的學習興趣和學習熱情，使他們以滿懷的學習熱忱參與到教學活動之中。在初中地理課堂教學中采用微課作為輔助，可以在課堂之中創建更加輕松愉悅的學習氛圍，引導學生更好更快的進入學習狀態。同時可以更好的創設教學情境，使學生擺脫抽象枯燥的學習，進一步提升他們的學習興趣和求知欲望，對于課程的內容也能更好地理解和消化。有一些較為抽象復雜的教學內容，教師可以通過多媒體的形式，以微課為載體展現給學生，讓學生對于這些知識理解得更加透徹，形成更加直觀的印象，彌補傳統教學的缺點。

（三）“微課”能形象化問題難點

在初中地理之中有大量的知識，需要學生背記，但是死記硬背對于學習地理來說，并不是好的方法，同時也很容易遺忘。因此，教師需要使用微課來幫助學生理解和記憶課堂所學內容，將書中的知識點生動化、形象化，在大腦中形成更加深刻的印象。同時教師可以通過動態視頻或者巧妙的模型來對某些較難理解的地理原理進行講解，使得學生更容易理解。同時微課的多次重復使用性，可以讓學生在空閑時間反復觀看，進一步促進知識的理解和吸收，這一點是傳統的課堂講述難以達到的。

三、微課在初中地理教學中的具體應用

首先要在課前精心準備，提升學生的學習興趣。傳統的地理教學模式，教學導課往往是通過一些比較單調的圖片文字來進行的，這種方式具有很大的局限性和單一性，很難激起學生對于地理課堂的學習興趣。因此，可以充分發揮微課的優勢，來進行導課，進一步激發學生的學習熱情，創設生動形象的動畫和模型，與主要講授的課堂內容進行完美的融合，講述教學過程中的重點和難點，同時還可以課堂內容延伸，讓學生們了解到更多的地理知識，提高學生的學習效果和學習能力。

在傳統的教學模式之中，當遇到難以理解的重點問題的時候，到時往往通過單一的、苦口婆心的講解。盡管教師費盡心血、口干舌燥，但學生仍舊難以理解，也無法激起他們的學習興趣，同時學生的注意力是有限的，如果超過了限度，反而會起到相反的效果。這里可以通過使用微課教學的方式，將抽象的重點問題進行分解，掰開揉碎，將一個大的重點難點問題分解成多個容易理解的子問題，循序漸進的解決重難點教學。這樣既可以充分調動學生的學習積極性，還可以充分開拓學生的思想，提高他們的學習能力、邏輯能力和思維能力，創設更好的教學情境，引導他們將地理知識，與生活情境緊密聯合起來。

四、結語

綜上所述，隨著互聯網時代的到來，微課作為一種重要的互聯網應用，已經滲入到課堂教學之中。微課以其方便快捷的優勢，靈活多變的觀感體驗，在地理教學之中產生了良好的效果。微課應用于初中地理教學，充分激發學生對于地理的學習興趣，也能夠直觀的讓學生理解教學中的重難點，提高他們的學習效率和學習效果。同時，微課對于學生的預習和復習都具有重要的作用，有助于提高他們的自主學習能力和思考能力。

參考文獻

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