淺談多媒體技術在小學數學教學中存在的問題及解決對策

蔣濤

[摘 要：隨著社會的發展，多媒體技術和我們生活的聯系越來越緊密，近年來，多媒體技術運用于學校教學已經成為一中比較普遍的現象。本文就具體實例談談多媒體技術在小學數學教學中存在的問題及解決對策。

關鍵詞：多媒體技術；小學數學]

隨著科學技術的發展，多媒體技術也越來越廣泛地運用于我們的學習和生活，多媒體技術運用于學校教育，能夠改變傳統的課堂教學方式，打破單一的課堂教學形式，豐富課堂教學手段，幫助提高課堂教學效率。在目前多媒體技術和小學數學課堂教學結合形勢大好的情況下，也存在一定的問題，這些問題的存在一定程度上阻礙了我國小學數學課堂教學的發展。小學階段的數學教學對于培養學生的數學學習興趣，打好學生的數學學習基礎，提高學生的數學學習能力具有重要的作用。因此小學數學老師在課堂教學中需要思考如何有效規避多媒體技術在課堂教學中運用存在的問題，積極發揮多媒體技術的有效性，利用多媒體技術提高課堂教學效率，幫助學生更好地學習數學。那么在具體的課堂教學實踐中，多媒體技術在小學數學教學中存在哪些問題以及應該如何合理解決呢？

一、多媒體技術在小學數學教學中存在的問題

（一）多媒體技術在小學數學教學中使用不夠合理

多媒體技術作為一種新興的事物，它的使用可以有效改變傳統的課堂教學方式，更好地提高課堂教學有效性。但是有部分小學數學老師不喜歡使用多媒體，或者他們對于多媒體技術的使用不夠熟練，導致他們在課堂教學中還是喜歡沿用一些比較傳統的教學方式，使用黑板粉筆等一些比較傳統的教學工具。時代在發展，學生學習的需求也在不斷發展，如果只是停留在傳統的教學方式中，就不利于學生學習興趣的提高，也不利于打好學生的數學學習基礎。除了部分老師在課堂教學中不喜歡使用多媒體技術之外，多媒體技術使用不合理還表現在部分老師多度依賴多媒體技術，在遇到教室停電或者多媒體技術無法使用的特殊情況，就無法進行課堂教學，這也是多媒體技術使用不合理的情況。

（二）課件制作弱化教學內容

在小學數學課堂教學中，利用多媒體技術可以有效提高學生的學習興趣，在課堂教學開始之前，老師需要準備好課件，也就是將教學內容在PPT上給學生展示出來。在制作課件的時候，有的老師為了更好地吸引學生的興趣，往往會在課件中加上一些圖片或者動畫，讓整個畫面看起來比較有吸引力。但是這會導致很多老師將注意力放在制作課件上，不注意加強自己的講課內容。而且制作出來的課件過于花哨，讓學生將注意力只放在了看那些圖片上，就弱化了教學內容，這是不利于小學數學課堂教學的開展的。

二、應對的措施

（一）加強培訓，合理使用多媒體技術

多媒體技術作為一種教學輔助工具，它的作用就是幫助教學活動更好地開展，因此小學數學老師在課堂教學中要正確認識到它的作用，在教學中需要合理使用多媒體技術。學校可以定期開展對于多媒體技術使用的培訓，可能有些資歷比較老的老師，他們已經習慣了自己以往的教學方式，不愿意使用多媒體技術，或者是對于多媒體技術的操作不熟悉。通過加強培訓，可以讓老師們了解更多使用多媒體技術的方法，掌握一些多媒體技術操作的基本方法，幫助他們更好地開展課堂教學。而對于一些過度依賴多媒體技術的老師，學校也要加強他們講課和板書等基本功的訓練，這是作為一名老師必須要掌握的基本的能力。只有掌握了扎實的基本功，才能更好地開展教學。多媒體的出現是教學上的一次重大改變，在使用多媒體技術方面，要做到合理有度。小學數學老師在課堂教學中既要能夠使用多媒體技術，為自己教學增添亮點，提高學生的學習興趣，提高課堂教學效率，幫助學生更好地學習數學。同時，老師也要具備扎實的基本功，要能夠做到在沒有多媒體技術的情況下也能給學生上好一堂課。

（二）根據教學內容合理制作課件

小學數學老師在制作課件的時候，會存在因為重視一些圖片或者動畫的修飾作用而忽略了教育內容，造成弱化教學內容的現象，這是不利于小學數學課堂教學中教學效率提高的。在制作課件的時候添加一些圖片或者動畫，目的都是為了突出教學內容，都是要更好地吸引學生的學習興趣，而不能因為形式過去花哨而弱化了教學內容，這就會喧賓奪主，得不償失。但是如果制作課件只有知識點，密密麻麻的文字會讓學生看了引起視覺疲勞，無法更好地吸引學生的學習興趣。因此小學數學老師在課件制作的時候，就可以根據不同教學內容來選擇一些不同風格的課件，加入的一些圖片也可以根據不同教學內容而定，而且圖片數量也不能過多，每張課件上最多插入1～2張圖片，這樣就可以達到既能夠豐富學生的視覺體驗，又不因為一些圖片而弱化了教學內容的目的。比如說，小學階段的學生在剛剛開始學習“1～10以內“的數字的時候，老師就可以加入一些有關于數字的動畫或者圖片，如數字“1”的變體，可以是一支鉛筆，一根竹竿，這個都可以用來表示“1”，讓數字“活”起來，這樣可以有效提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力。

三、結束語

總之，多媒體技術作為一種教學輔助工具，它的運用可以更好地提高課堂教學效率，為提高學生的數學核心素養提供了更大的便捷。但是目前我國小學數學課堂教學中在使用多媒體技術方面仍然存在一定的問題，比如說，多媒體技術在小學數學教學中使用不夠合理，有時會弱化教學內容，針對這些問題，學校應該加強培訓，引導老師正確使用多媒體，還可以根據教學內容來選擇課件風格。

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