案例
第一次執教一年級語文,孩子們曼妙的童言常常給我意外的驚喜。我也常常驚嘆孩子們豐富的想象,異于成人的奇妙思維。
記得執教人教版小學語文一年級下冊《柳樹醒了》時,文中用兒童化的語言描寫春天來了,小柳枝變軟了,小柳梢變綠了,小柳絮飛了,小朋友們長高了……
當讀到“柳樹跟孩子們玩耍了,玩著玩著,小朋友們長高了”時,看到學生們紅樸樸的小臉,亮晶晶的眼睛,我便靈機一動,拋出一個問題:“春天來了,還會有什么變化?”
孩子們一開始皺著眉頭,面面相覷。沉默片刻,一個可愛的小女孩大膽地站起來說:“春天來了,風兒變暖了。”我對她大加贊嘆,夸她是個愛動腦筋、細心觀察的學生。
聽到我的夸獎,孩子們個個摩拳檫掌,躍躍欲試。一個調皮男生笑瞇瞇地說:“春天來了,小朋友變瘦了。”全班學生滿臉疑惑,一頭霧水,齊刷刷地都用好奇的眼光盯著她,不知他葫蘆里賣什么藥。我用期待的眼神鼓勵他,讓學生們安靜地聽他闡明理由。他胸有成竹地說:“春天來了,氣溫升高了。大伙兒脫下了厚厚的冬裝,換上了五顏六色的毛衣,都減了肥,活動起來也方便多了。”原來如此,多有創意的回答,多么富有想象力的答案。
我因勢利導:“是的,你是一個善于發現的孩子,你有一雙慧眼,發現了春天來臨時小朋友們的變化。大家開動腦筋,打開慧眼,春天來了,還會有什么變化??”
一石激起千層浪。學生開始大聲地各抒己見,課堂氣氛頓時活躍起來。在他的啟發下,孩子們放飛想象,輕松表達。有的說:“春天來了,小溪變胖了,因為溪水漲了。”有的說:“春天來了,太陽公公的笑臉變多了。”也有的說:“春天來了,我們變得快樂了。因為我們有很多游戲可以玩……”
反思
多么富有童趣的回答,在孩子們的眼里,春天的變化無處不在。新課標強調教師是學生的合作者、引導者和參與者,教師在教學活動中應該發揮組織者、激勵者、指導者的作用,努力營造平等、自由、和諧、開放的教學氛圍。
由此我想到:只有在自由、平等、和諧、開放的教學氛圍中,教師真誠地尊重學生的發現,巧妙的啟迪學生的思維,學生的思維才會空前活躍,學生才敢于發表不同的見解,向傳統挑戰,大膽創新,智慧與情趣的火化才會不斷閃亮,我們才時常可以聽到“春天來了,小朋友變瘦了。”“春天來了,小溪變胖了。”的奇思妙想,領略到“雪化了,變成了春天”的童話,才能讓學生的創新思維在廣闊的空間自由翱翔。
總是說人生的步履太過匆忙,許許多多曼妙的聲音,不斷發生在自然里、生命中,擁擠浮澡的心卻讓我們無緣聽到。讓我們靜下心來,靜靜聆聽那些曼妙的童言,享受童言帶給我們帶來的娛悅吧!
作者簡介
劉要(1974.08—),女,漢族,一級教師,大學本科,長沙市岳麓區周南梅溪湖小學,研究方向:教育管理。