曼妙童言

案例

第一次執教一年級語文，孩子們曼妙的童言常常給我意外的驚喜。我也常常驚嘆孩子們豐富的想象，異于成人的奇妙思維。

記得執教人教版小學語文一年級下冊《柳樹醒了》時，文中用兒童化的語言描寫春天來了，小柳枝變軟了，小柳梢變綠了，小柳絮飛了，小朋友們長高了……

當讀到“柳樹跟孩子們玩耍了，玩著玩著，小朋友們長高了”時，看到學生們紅樸樸的小臉，亮晶晶的眼睛，我便靈機一動，拋出一個問題：“春天來了，還會有什么變化？”

孩子們一開始皺著眉頭，面面相覷。沉默片刻，一個可愛的小女孩大膽地站起來說：“春天來了，風兒變暖了。”我對她大加贊嘆，夸她是個愛動腦筋、細心觀察的學生。

聽到我的夸獎，孩子們個個摩拳檫掌，躍躍欲試。一個調皮男生笑瞇瞇地說：“春天來了，小朋友變瘦了。”全班學生滿臉疑惑，一頭霧水，齊刷刷地都用好奇的眼光盯著她，不知他葫蘆里賣什么藥。我用期待的眼神鼓勵他，讓學生們安靜地聽他闡明理由。他胸有成竹地說：“春天來了，氣溫升高了。大伙兒脫下了厚厚的冬裝，換上了五顏六色的毛衣，都減了肥，活動起來也方便多了。”原來如此，多有創意的回答，多么富有想象力的答案。

我因勢利導：“是的，你是一個善于發現的孩子，你有一雙慧眼，發現了春天來臨時小朋友們的變化。大家開動腦筋，打開慧眼，春天來了，還會有什么變化？？”

一石激起千層浪。學生開始大聲地各抒己見，課堂氣氛頓時活躍起來。在他的啟發下，孩子們放飛想象，輕松表達。有的說：“春天來了，小溪變胖了，因為溪水漲了。”有的說：“春天來了，太陽公公的笑臉變多了。”也有的說：“春天來了，我們變得快樂了。因為我們有很多游戲可以玩……”

反思

多么富有童趣的回答，在孩子們的眼里，春天的變化無處不在。新課標強調教師是學生的合作者、引導者和參與者，教師在教學活動中應該發揮組織者、激勵者、指導者的作用，努力營造平等、自由、和諧、開放的教學氛圍。

由此我想到：只有在自由、平等、和諧、開放的教學氛圍中，教師真誠地尊重學生的發現，巧妙的啟迪學生的思維，學生的思維才會空前活躍，學生才敢于發表不同的見解，向傳統挑戰，大膽創新，智慧與情趣的火化才會不斷閃亮，我們才時常可以聽到“春天來了，小朋友變瘦了。”“春天來了，小溪變胖了。”的奇思妙想，領略到“雪化了，變成了春天”的童話，才能讓學生的創新思維在廣闊的空間自由翱翔。

總是說人生的步履太過匆忙，許許多多曼妙的聲音，不斷發生在自然里、生命中，擁擠浮澡的心卻讓我們無緣聽到。讓我們靜下心來，靜靜聆聽那些曼妙的童言，享受童言帶給我們帶來的娛悅吧！

作者簡介

劉要（1974.08—），女，漢族，一級教師，大學本科，長沙市岳麓區周南梅溪湖小學，研究方向：教育管理。