何連堅
“互聯網+”指的是“互聯網+各種傳統行業”,但這并不是簡單地相加,而是利用現代信息技術和互聯網平臺,推動互聯網和傳統行業的深入融合,進而實現全行業的更優發展?,F如今,互聯網已經滲透進了我們生活的方方面面,信息技術的發展為我們的生活帶來了極大的便利。因此,教師在開展少先隊工作的過程中也可以依托互聯網的便利性實現工作方法或管理手段的創新。
少先隊的工作涉及多個方面,同時少先隊的工作目標是堅持把思想道德教育放在首位,努力提高少年兒童的綜合素質。為了實現這一目標,就需要教師運用互聯網思維,積極優化創新少先隊工作方法,以此來實現工作效率的提高,進而推動學生綜合素質的發展。下面,筆者結合自身的少先隊工作經驗,就如何實現在“互聯網+”背景下的少先隊工作創新談幾點自己的看法。
開設少先隊網上學堂,提高學生的學習效率
近些年來,很多學校都已經開設了少先隊活動課程,但是實施起來卻困難重重,且收效甚微。原因有二:一是在無法改變學校課時總數的情況下,很多學校的做法是將以前的班級活動課改為少先隊活動課,使得少先隊活動課堂僅僅流于形式。二是由于少先隊課程沒有考試要求,就使得很多教師忽視了關于少先隊課堂教學方法的研究,進而使得課堂教學效率低下,少先隊課程難以發揮原本的作用和價值,由此背離了開設少先隊活動課程的初衷。鑒于此,教師可以通過開設少先隊網上學堂的方式,實現教學手段的創新,進而激發學生的學習興趣,提高學生的學習效率。
首先,學生進入少先隊網上學堂的方法很簡單,學生可以用自己的學號登錄學校的網上學堂,之后在搜索欄輸入自己想要學習的少先隊活動課的關鍵字即可,例如,“傳統節日”“感恩活動”“環境保護”等,待輸入完成之后就可以進入網上學堂進行學習。除此之外,學生如果對課堂中講授的內容有疑問,還可以通過“意見箱”反饋給教師。網上學堂不同于傳統課堂,它以其豐富多彩的內容和新穎獨特的教學模式受到了廣大學生的歡迎。同時,網上學堂具有很強的靈活性,學生可以隨時隨地進行課程的學習,不受時間和空間的限制。由此看來,通過開設網上學堂可以激發學生的學習興趣,進而提高學生的學習效率。
依托少先隊網上活動平臺,實現實踐形式的多樣化
少先隊活動是少先隊組織生命力的源泉,豐富多彩的少先隊活動可以激發學生的向上精神,同時培養學生高尚的情操和積極樂觀的生活態度。但是,現如今很多學校依舊遵循著“輕德育,重智育”的教學理念,使得學生很難有參與少先隊活動的機會。作為教師,我們可以借助互聯網的便利性,依托少先隊網上活動平臺,打破少先隊活動的空間限制,實現活動形式的多樣化。例如,在一次以“緬懷先烈 不忘國恥”為主題的少先隊活動中,我一改之前傳統的課堂授課方式,轉而依托少先隊網上活動平臺,為學生上了一堂特殊的少先隊活動課。在課堂一開始,我對學生說道:“過幾天就是清明節了,提到清明節,就不得不提到掃墓了。要知道,我們今天的幸福生活是靠無數革命烈士的鮮血換來的?!彪S后,我利用多媒體為學生展示了一些革命先烈的照片,并講解了他們的主要英雄事跡。在課程接近尾聲的時候,我說道:“今天我們雖然不能走進烈士陵園祭掃烈士墓,但是我們可以在網上為烈士上香獻花,同時把自己想說的話寫下來?!蓖ㄟ^網上掃墓的方式,不僅激發了學生的愛國熱情,同時創新了少先隊實踐活動的方式,真正發揮了少先隊活動的教育作用。
建立少先隊員的網上檔案,完善少先隊的管理體系
少先隊工作是一項涉及面廣、管理困難的工作。搞好少先隊活動僅僅是工作的開始,更重要的還在后面,其中有一項就是做好少先隊員的檔案管理工作。但是,檔案管理工作內容繁雜,僅僅依靠人力難以準確無誤地將檔案分門別類,并且在日后的管理工作中也很難保證檔案的完整性。因此,教師可以通過建立少先隊員網上檔案的方式,降低檔案管理的難度,簡化檔案管理的程序,從而完善少先隊的管理體系。例如,少先隊員的檔案應該大致分為少先隊員個人信息檔案、少先隊員音像、照片檔案和少先隊員評價檔案三大類。由于少先隊員檔案內容繁雜,紙質版檔案不僅不好管理,而且容易丟失。所以,教師可以依托互聯網建立少先隊員網上檔案,設立多個版塊,比如個人信息檔案版塊、多媒體版塊和評價版塊等。其中,多媒體版塊主要包括學生參加少先隊活動時的照片和視頻,評價版塊則是學生自我評價、學生之間相互評價、家長評價以及教師評價的平臺。待教師將檔案信息錄入后,學生可以憑借身份證號登錄自己的檔案頁面,查看個人檔案或者上傳自己的作品、活動感想等,同時學生也可以就改進檔案管理提出自己的意見。通過建立少先隊員網上檔案的方式,不僅完善了少先隊管理體系,而且還提高了少先隊管理工作的效率。
結語
總而言之,教師應當積極借助互聯網的便利作用,將互聯網與少先隊工作相結合。通過這種方式,有利于提高少先隊工作的效率和創新完善少先隊工作方法,打破以往教學手段的束縛,同時還可以增添學生學習過程中的趣味性,使少先隊工作真正發揮出它原有的價值和作用。